试论校本教研中的教学反思策略

“经验+反思=成长”,乃是美国心理学家波纳斯于1989 年提出的教师专业化成长的著名公式。在这个公式中,反思是指教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。而教学反思则是反省、思考、探索和解决教学过程中存在的实际问题。它具有研究的性质,是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。教学反思包括教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。不同阶段的反思具有不同的功能作用,教学前的反思属     

利用实训软件，提高学生技能--以《审计实务》为例说明

探索在信息化环境下如何提高会计教学水平是高职高专会计教师面临的重要课题。本文首先分析了目前会计专业审计课程教学的现状与不足，以《审计实务》课程实训软件教学为例，具体说明了如何利用实训软件教学，提高教师的审计教学水平和学生审计实务技能，以此促进会计专业审计课程的教学改革。     

MBA：擦亮你7种就业武器

这些武器会让你在职场之路上功力倍增“工作定了吗?”每年的春夏之交,这句话都是MBA毕业生们见面打招呼时最频繁的用语。如果把MBA就业的职场看作是波澜壮阔的江湖,那么在这场风起云涌的人才争夺好工作、单位争夺人才的大战中,传说中7种最厉害的武器轮流亮相——长生剑、多情环、霸王枪、孔雀翎、离别钩、碧玉刀和拳头,竞相在     

试论校本教研中的教学反思策略

"经验+反思=成长",乃是美国心理学家波纳斯于1989年提出的教师专业化成长的著名公式.在这个公式中,反思是指教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.     

试论红三角经济圈中地方政府间关系

“红三角”经济圈是以韶关、赣州、郴州三地为主体的契约型经济组织。从分析红三角经济圈中重塑地方政府间关系的必要性人手，在探讨了现阶段三地政府间关系往态的基础上，构建了一新型竞争与合作一体化的政府间关系。并指出构建这一新型关系的路径，即：制定统一协调的区域合作规则、建立跨行政区的制度性协调机构、构建通畅对称的信息交互机制和供给有效的利益补偿制度。