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邵瑜卿 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(5):47-48
“读写结合”是语文教师公认的教学原则，谁都不否认，谁都在运用。但是，由于理解的不同，运用起来可不一样。我们来看学生习作中的两个病例： 相似文献
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