微型短文语境与英语词汇认知效果研究

本研究以认知心理学的记忆理论为指导,以较高生词密度、较简句子结构的微型短文为准实验材料,在大学英语多媒体教学设备大班和传统教学设备小班进行了微型短文语境下英语词汇教学实验。实验结果显示,利用微型短文进行词汇语境教学符合记忆与认知理论,利于学生英语心理词典的建立,可提高非重点大学学生英语词汇学习效果。     

语言输入的机会和条件

语言输Jk(Input)对于外语习得的重要性已经得到大部分研究人员和语言教师的认同。其中最有名的要数Krashen的i 1理论。研究人员近年来相继有研究报告问世,如EUis(1994),Skehan(1998)等等,国内的学者如上海的张沪平(1999)等等。他们都十分明确地强调语言输入对外语习得的重要作用。