计划经济与市场调节相结合的二十种方式

“宏观微观结合式”。其理论基础是计划与市场都需尊重共同的经济规律，即价值规律和按比例发展的规律。因此，计划主要解决宏观问题，市场主要解决微观问题，是一个双层次的分工合作格局。     

母爱慈航

小时候,我总认为母亲什么都懂,像个读书人,其实,她从来就没有进过正规的学堂。后来,母亲自豪地告诉我们,她小时候经常蹲在私塾的墙角偷偷听老师讲课,也认得一些字。母亲特别羡慕读书人,懂得知识对于一个人的重要性。因此,我们小的时候虽然家境不好,但父母都很支持我们读书。按母亲当时的说法就是:“只要读得进,就要送下去。”我清楚地记得,那时我在宁乡煤炭坝十三中读寄宿,家里没有钱支付我的学费,每学期开学时,母亲总要卖掉几只鸡或几篮鸡蛋,否则我就读不起书了。开学后,母亲还隔三岔五地走20多里山路把米和菜送到学校里来,那种艰辛可想而…     

母亲慈航

小时候，我总认为母亲什么都懂，像个读书人，其实，她从来就没有进过正规的学堂。后来，母亲自豪地告诉我们，她小时候经常蹲在私塾的墙角偷偷听老师讲课，也认得一些字。母亲特别羡慕读书人，懂得知识对于一个人的重要性。因此，我们小的时候虽然家境不好，但父母都很支持我们读书。     

用Pro/E对过约束运动平台动态仿真分析研究

针对过约束多体运动机构的动态受力分析难点,以一个具体的多曲轴运动平台为例,提出一种基于Pro/E中Mechanism仿真模块进行动态仿真的解决方法。在Pro/E中进行了3维建模;针对分析的重点,对系统模型进行了适当简化;并结合虚拟样机技术在Pro/E中的具体运用,对简化模型进行动态仿真;并运用仿真结果分析了各类因素对该机构运动及受力的影响,提出了优化设计方案。     

专业学位教育与职业资格的有效对接模式研究

以现行职业资格考试制度和考核为准则,探索专业学位培养的有效途径和措施,实现专业学位教育与职业资格的衔接,缩短获取职业资格的时间,使学生毕业后能够尽快投入到我国经济建设和环境保护的主战场。主要研究跨学院跨企业联合培养模式、指导教师队伍建设、联合培养专业学位硕士研究生实践基地建设以及构建联合培养模式下的培养机制与管理机制。