高等工业学校系级本科教学工作评估指标体系探索

系级本科教学工作评估是促进高等学校教学质量和办学水平的重要举措,是实现高等学校教学管理科学化和现代化的有效途径,是高等教育教学改革深入发展的必然结果。系级本科教学工作评估的成败一定程度上取决于评估指标体系的成功与否。一个好的评估指标体系,首先要符合党和国家的教育方针及有关政策、法规;其次,要具有科学性、可测性、可比性、客观性、综合性和导向性,即符合教育学理论的科学思想;另外,还必须具有深刻的内涵、科学合理的档次设计及权重分配,即能客观反映并适用于所评估的对象。这里给出的高等工业学校系级本科教学工作评估指标体系包括教学管理、教学实施、教学建设、教学效果、教学研究与教学改革五个方面、三十四个二级指标,基本覆盖了高等工业学校系级本科教学工作的全部内容,初步实践证明是可行的。     

普通高等学校实行学分制浅探

学分制是一种先进的教学管理体制 ,因能适应各类型、各层次的人才成长而倍受高校的青睐。普通高等学校实行学分制的一条可行的思路是“完全模式 ,逐步实施 ;抓住关键 ,全面推进”。普通高等学校实行学分制的三个关键是选修制、导师制及弹性学制的落实。另外 ,还会碰到一些难题 ,文中给出了可供参考的应对策略。     

焦作工学院高等职业教育办学特点、存在问题及对策

总结了焦作工学院高等职业教育的办学特点和优势 ,即 :依托本科院校教学设施和师资力量承办高等职业教育 ,办学起点高 ;以市场为导向 ,申报和建设“产销对路”的专业 ,就业情况好 ;以培养高等技术型人才为主线制订专业教学计划 ,人才培养规格有保证 ;产、学、研相结合 ,实施“多证制” ,毕业生素质高、能力强。针对存在的问题 ,即 :不合理的高等职业教育与本科学费“倒挂”现象 ;“持证准入”制度建设及实施“滞”后 ;专业课教材存在不小缺口 ;缺乏统一的高职专业目录等 ,提出了可行性建议