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郭丹虹 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1998,(3)
表面看来，英语似乎跟东方的美育没什么联系，其实，如果把东方的美育作为一种情感的中介形式，有机地渗透在英语教学的各个环节，并融化于教学的全过程，就能促使学生的知识智能得到开发，情感得到熏陶。在英语教学中，教师写出一行行英文单词。词组或句子，这些有别汉字书写形式的文字和汉字一样具有独立的、自成一统的结构美，会引起学生的联想，就像无声的音乐，是节律美和造型美的形象反映。英语教师板书的美是无穷无尽的，它由字形的造形美，点线的结构美，字体的风格美，还有教师的情感、风度汇总而成。而这些则需要通过学生的欣赏去… 相似文献
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