论生命教育的缺失与构建——和谐社会呼唤生命教育

生命教育是以人为本的现代教育,和谐社会呼唤生命教育.高校应承担起研究和实施生命教育的责任,以认识生命、尊重生命、热爱生命、创造生命为教育目标,以开设相关课程和举办形式多样的生命教育活动为基本途径,整合高校现有的素质教育、心理健康教育的课程内容,构建起高校生命教育体系,以此唤醒学生自信、自主、自我发展的内在动力,用生命和谐构建社会的和谐.     

全国百所重点高中学生心理健康状况调查与分析

为了深入了解高中生心理问题的现状,并且寻找出其成因,成都理工大学心理健康教育中心和文法学院利用大学生暑期社会实践活动的机会,在全国范围内开展重点高中学生心理健康状况的问卷访谈调查.     

当代大学生社会主义核心价值观认同感实证研究

分析把握当代大学生对社会主义核心价值观的认同状况,是提高社会主义价值观培育针对性、时效性的前提和基础。通过对抽样调查结果的分析,可以看出当代大学生社会主义核心价值观认同处于良好水平,其中"个人层面价值准则"的认同度最高,"国家层面价值目标"的认同度其次,而"社会层面价值取向"的认同度相对低一些。且对社会主义价值观的认同存在性别、年级、学校层次、学科类型、城乡生源等方面的差异。     

高等教育多样化动因与走向

多样化作为21世纪高等教育的发展趋势,既是社会政治、经济、文化发展的需要,也是高等教育自身发展和受教育者个人发展需要的必然。多样化的走向将是办学模式多样化,经费筹措方式多样化,人才培养规格多样化以及质量标准多样化。     

当代大学生对社会主义核心价值观认知的实证研究

通过对全国15所高校3 124名大学生对社会主义核心价值观的知晓度、内涵的正确认知率、认知渠道、培育必要性和培育途径等五方面的调查,运用立意多段整群抽样方法进行实证调查分析。结果显示,当前高校大学生对社会主义核心价值观的知晓度是很高的,但群体内部的认知有差异,且认知层次还处于表层阶段。应在提高内容认知和途径认知,提高针对性教育和依托社会实践活动提高践行力度等方面予以加强。     

高校社会主义核心价值体系教育现状及对策分析

采用全国高校两千余名大学生的抽样调查数据,描述了大学生对社会主义核心价值体系教育的意义、内容、效果与方法的看法。社会主义核心价值体系教育在课堂教学、教材建设、主题活动等方面取得了初步成绩。但还存在意义认识不深、教学效果不佳、教材内容科学性不强、社会环境影响不良等问题。为此提出深化意义认知、加强教材科学性建设、推进教学改革、营造良好社会氛围的对策。     

依托科技创新活动,推进大学生素质教育

培养学生的创新精神和实践能力成为全面推进素质教育的重点,通过分析开展大学生科技创新活动的意义、难点,提出了开展大学生科技创新活动要在内容和形式上进行创新.     

以培育核心竞争力为路径的思政工作初探

培养学生的核心竞争力是以人为本的起点,人的全面、可持续发展是以人为本的升华。思想政治工作不能脱离培养学生核心竞争力这个基础,同时不能脱离人的全面、可持续发展这个归属。思想政治工作要实现两者的辩证统一。