社会科学实验论

本文论述了社会科学研究走实验科学之路的必要性,阐明了科学实验是社会科学理论创见之源的基本观点,认为毛泽东同志“以社会为工厂”的论断为社会科学进行科学实验指出了方向。本文又结合实践提出了科学实验是培养科研人才的优化之路的看法。最后,对建立我国社会科学实验系统提出了希望。     

略论散文的特点及其写作

散文是以记叙抒情为主、形式灵活而又篇幅短小的文学体裁。在我国古代,凡不押韵不重骈偶的文章统称为散文,包括象论说文这样的非文学作品。我们这里所说的是狭义的散文,即指同诗歌、小说、剧本并列的既没有完整的故事情节和人物,又不是专门发议论讲道理,不枯燥而充满感情的独立的文学体裁。在写作课上,研究一下散文特点及其写作,是十分必要的。本文想就这个问题谈些看法。 散文有哪些主要特点呢?     

写作教学系统工程论纲

一、写作与写作教学系统工程 在人类向宇宙的深入开发中,在人和自然融为一体的科学发展中,在自然科学和社会科学的新的联盟中,写作行为的价值越来越被推向更高的层次。 写作是一切思想、认识、理论、观点、假说,知识外化成可以互相通讯的产物的主要运动形式。     

论《红楼梦》的隐性美

《红楼梦》的隐性是一种美，是艺术性的体现。曹雪芹使用种种隐性手法主要不是为了避免文字狱的迫害，不是不得已而为之的消极办法；而是为了审美和艺术需要的一种积极的艺术观照和处理。本文作者重点地从合蓄美、曲笔美、谜性美三个方面描述了《红楼梦》隐性美的表现，较详细地分析了《红楼梦》藏首露见、注此言彼、语尽意不尽、曲笔以及比兴、双关、象征、拆字、预示等隐性手法的美学价值。     

论《红楼梦》的色彩描写

本文从写作学的角度着重论述了《红楼梦》的色彩描写的深度和创造性。这主要表现在对人物居住环境和服饰的色彩描写与人物思想性格的高度切合上；表现在景物描写的色彩调配对悲剧气氛的烘托和渲染上；也表现在色彩描写与情感拧发的高度融会上。全文通过色彩描写这个侧面探究了《红楼梦》的艺术性和美学价值，指出其可供借鉴的意义和途径。     

论《红楼梦》的诗性美

《红楼梦》的诗性美是它的艺术美的组成部分，它主要表现在：大量的诗词曲赋融入情节、塑造人物；在情节结构上巧妙地附以悲剧抒情线；诗的超常手法的有分寸的运用以及意境化描写等方面．     

论写作教学工程化

(一) 在新技术革命蓬勃兴起的当今世界,由于现代科学的飞速发展,各种系统工程的新学科纷纷建立,不但在自然科学中,就是在社会科学中也创立了许多新兴的工程技术学科,如社会工程、管理工程、教育工程、知识工程等等。 那么,写作教学本身是不是一个工程系统呢?回答是肯定的。 把写作教学称为“写作工程”,在我们教研室是钟山同志(该同志现在暨南大学任教)于一九七八年秋在全国高校写作教材编写会议上提出来的。从那时到现在,我们进行了一些实验,取得了一定的效果,一九八二年中国写作学会第二次年会上,我们曾以《关于写作工程的实验报告》为题,     

写作能力测评系统分析

写作能力测评系统的特点：客观性、综合性、教育性、结构性。写作能力测评的原则：测评与教学指导相结合、测评与整个人才发展的评价相统一、各测评目标相互联系、横向测评与纵向测评结合、测评手段多维化。测评方法：考试、作文评定、观察、调查、阅卷。写作能力测评的两个突破点：（一）写作能力测评目标（指标）系统分析；（二）目标标准尺度量表的设计。     

《红楼梦》多主题论

本文论述了多主题是《红楼梦》成熟性和超前性的标志。红楼主题主要包括：封建社会的葬歌、奴隶的哀歌、爱情的悲歌、传统美德的赞歌、“色”“空”“梦”“幻”和人生况味的幻歌等五个大的方面。本文对这几个方面的深刻性和独创性作了初步的探讨。本文认为，对红楼梦主题没有可能和必要去“以一总全篇”或“多归于一”，而应把重点放在对主题的各方面的深层次的研究上。     

写作教学开放论

1985年我们提出的写作教学工程化的观点,曾引起国内有关学者的讨论。这对写作工程理论的发展和写作教学的改革都起到了促进作用。有的同仁认为工程化的提法不妥,似乎工程化就意味着封闭的机械训练,这