浅谈临床医生的个人医德修养——兼论预防医疗纠纷的措施

首先阐述了加强医德修养的意义，其次分析了加强医德修养的内涵：即加强“慎独品质”修养，具备良好的表达能力和应变能力，具有诚实的品质和谦虚的态度，认为通过加强医德修养，能建立良好的医患关系，以达到减少医疗纠纷的目的。     

复制人撞进世纪之门——我们是否在滥用上帝的专利

如无意外，意大利人塞韦里诺·安蒂诺里制造的世界上第一个克隆人将在近期出生，围绕克隆人的争论因此又热闹了起来。有读者几次来到编辑部，希望我们在杂志上讨论该不该禁止克隆人的问题。     

词平仄规律考察

词一般是由长短句组成的,而且篇幅一般比近体诗要长,平仄组合亦比近体诗复杂,但是仍然有规律可寻。词虽很难讲是由近体诗发展来的,但近体诗平仄的交错律在词中仍得到保持,对粘律仍继续使用,升降律又有了新的发展。交错律、对粘律、升降律这三者的综合运用,就形成了词平仄组合规律。它在继承了诗的平仄组合法则上又有了发展。(一) 交错律的保持近体诗是以律句为主的,它的节奏,一般来讲,是以每两个音节(即两个字)作为节奏单位的(节奏点发生变化的除外)。近体诗也有拗句,它的节奏虽与律句基本相同,但在平仄安排上与律句不同。词中仍较多地使用近体诗的律句,同时也使用近体诗     

潜在顾客与现实顾客的比较分析

市场是某种货物或服务的所有现实购买和潜在购买，因此，市场竞争的实质是对潜在顾客与现实顾客的争夺。将潜在顾客与现实顾客作以比较分析，具有十分重要的意义；而如何反潜在顾客转化为现实顾客，是现代企业进一步把市场做大的核心问题。本指出了潜在顾客与现实顾客对于现代企业生存与发展的重要影响，分析了导致潜在顾客产生与存在的原因，重点讨论了把潜在顾客转化为现实顾客的策略与关键环节，以期对处于激烈的市场竞争旋涡之中的企业能有所裨益。     

浅谈当代大学生的思想特点及教育

近几年来,对大学生的评价不尽一致,有的对大学生评价过高只看到他们的长处,看不到他们的短处,以致把他们捧得过高,忽视了对他们的思想教育出现了一些问题,有的对大学生评价过低,只看到大学生中存在的问题,看不到他们的长处,经常加以指责,这又容易挫伤大学生的政治热情和自尊心。上述这两种看法都是不科学的、片面的。只有把握住大学生思想的本质特征,才能对他们的思想作出切合实际的正确的评价。结合近一年的学生思想工作,把学生的思想动态大致分为10个类型:事业型、功利型、勤奋型、自私型、交友型、奉献型、恋爱型、心理障碍型、混文凭型、社会影响型。     

公众参与引导下的重大工程社会矛盾化解机制

新时代网络社会的不确定性、突变性等特征极大地颠覆了重大工程社会矛盾的阶段演化特性,对传统封闭性的社会矛盾化解机制设计提出了新挑战,具有多元非中心性的公众参与在应对该挑战中可发挥重要的引导作用。基于裂缝假说分析重大工程社会冲突困境,提出建立与公众参与水平相匹配的参与制度是困境化解的关键路径;将公众参与成熟度作为公众参与水平划分工具,按照低、中、高将其划分为3 个水平;引入网络化治理理论,建立与公众参与水平相匹配的公众参与机制,即形成“政府主导-社区参与”型、“政府引导-社会组织介入”型、“政府与社会组织协同合作”型机制,推动公众参与引导重大工程社会矛盾的自我疏导、自我治理和自我化解,形成全民共建共享的网络化治理新格局。     

我国事业单位劳动人事争议的现状、问题及对策思考

随着事业单位人事制度改革的不断推进,各种劳动人事争议日渐增多.基于此,对事业单位的各类用工方式及相应的法律关系进行梳理,并对争议处理现状开展一系列调研,包括争议的区分标准、受案范围和法律适用等.在此基础上对当前我国事业单位劳动人事争议处理中存在的主要问题进行分析,提出相关建议,以规范事业单位劳动人事争议,维护事业单位的和谐稳定,为事业单位改革创造良好的环境.     

高职数控专业项目课程教学改革实践

在江苏省教育科学“十五”规划重点课题《构建“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的高职课程模式》的指导思想下，根据数控领域职业岗位群的需求，以“工学结合”为切入点，以“工作任务”为导向，运用任务驱动的项目教学法，以学生为主体设计教学过程，模拟“职业岗位情境”，在高职数控专业的专业核心课程中开发理论实践一体化项目课程。     

试论电化教育的综合性

南国农先生主编的《电化教育学》中,提到电化教育的第一个特点就是综合性和跨学科性,并且着重指出电化教育学是一门综合性的学科。它是综合应用教育学、心理学、传播学、物理学、生理学,电子技术学、哲学、文学、美学以及系统论,信息论、     

《高师化学教学论课程教学改革》课题成果简介(省教学成果三等奖)

一、基本内容1 .从 2 1世纪化学高师生的培养规格出发 ,构建了三个层次的《化学教学论》课程体系。这三个层次分别是 :以《化学教学论》、《化学实验教学研究》为代表的必修系列 ;以《中学化学教材分析与试教》、《中学化学实验研究》、《ＣＡＩ化学课件的开发与实践》为代表的选修系列 ;以教育实习、专题讲座、教具制作等为代表的实践系列。2 .自编了与构建方案相适应的选修教材两部 :《中学化学教材分析与试教》 ,《中学化学实验研究》。3 .确立并实施了“三段式”教学模式 ,第一阶段 (大学一年 )目标是 :明确高师生身份 ,实现认识移植 ,…