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选择“教学点”首先要研究学生,要认真细致地了解学生的认知基础、能力水平、生活经验、年龄特点、学习时可能产生的误解、学习的潜能等等;要特别关注并合理分析学生的性格、情感、兴趣爱好、道德情操、审美需要等。这些因素中最不宜忽视的是学生的现有语文基础和语文能力的水平。我们必须在与学生交往的时空中关注学生的“现在”与“发展”,必须有很强的预测意识,并强化预测实践。以此确定教学的重点与难点。只有这样,我们的语文教学实践才会更有效度。目前语文阅读教学属于篇章教学,是以一篇一篇文章作为学习的例子供学生学习的。教师在教… 相似文献
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