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钟惠军 《绍兴文理学院学报》2011,(12)
课堂教学中的“主问题”具有少、精、活的特点,有一种线索之美,灵活地运用它能极大地提高课堂效率。笔者通过自己的教学实践与思考,总结出“主问题”的设计和教学要注意以下四个度:准度、角度、难度、力度。 相似文献
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