细微之处省钱多

新西兰是一个非常平静祥和的社会,很多学生都喜欢去新西兰留学。然而,在新西兰每年的留学费用是很高的,例如奥克兰商院就需14000新元/年(一新元相当于5元人民币),这不包括书本费以及各种服务费。留学生的生活费用大致每月在1000新元左右(包括伙食、住宿、保险、交通和服装等费用)。尽管新西兰也允许留学生打工,但只有读专业课程的学生才可以每周打工15小时,语言课程则不能工作,但打工也不是想像的那么简单容易,因为这里劳动力市场供大于求。所以,对于来自国内并不十分富足的学生来说,在新西兰学会怎样更合理地利用自己有限的资金还是必要的…     

“六朵金花”抱团养老

高龄老人组成互助养老小组 张韵琴家住天津和平区新兴南里,85岁的她是“养老互助组”的发起人. 张韵琴有个幸福的家庭,儿女孝顺,和老伴感情笃深.正当她安享晚年的时候,老伴却先她离去,张韵琴内心感受到了深深的孤独,儿女们整天忙于事业,对她的照顾心有余而力不足.     

文化遗产保护和社区参与研究——以高昌故城为例

高昌故城是我国古代中原地区与西方世界经济文化交流的枢纽,19世纪末至20世纪初西方探险家在此收集资料、挖掘文物,高昌故城受到国际学术界的重视和研究。本文结合实地调研和考古笔记等资料,梳理了近一个世纪以来高昌故城及毗邻村庄阔纳协海尔村的历史变迁,综合分析了高昌故城保护与利用过程中社区(居民)与遗址之间动态的互动关系。认为文化遗产保护应注重社区参与,将文化遗产与遗产地社区利益主体纳入整体研究视野,不断调整二者之间的关系,从而达到文化遗产与遗产地区社区(居民)的双利共生状态。     

唐代乡里制在于阗的实施及相关问题研究——以新出贞元七年和田汉文文书为中心

本文以新发现的《贞元七年七月杰谢乡牒为请大王处分事》文书为线索,针对唐代于阗的乡里制度、杰谢与质逻的关系、于阗王的地位、阿摩支以及于阗陷蕃的年代等问题进行了考察。本文所介绍的这件文书不仅首次证实了唐朝乡里制度在于阗的实施,而且是和田地区目前已发现的年代最晚的贞元年号文书。     

论社会主义核心价值体系构建原则的三维视野

社会主义核心价值体系体现了社会主义意识形态的本质属性,是激励全民族奋发向上的精神力量,社会主义核心价值体系的构建具有重大理论和实践意义,明确其构建原则是构建社会主义核心价值体系的前提和基础.理清其构建原则必须着眼于三个维度:科学性、人本性和实践性.     

论校风

高等学校校风建设问题,已日益引起人们的重视,理论工作者发表了不少专论,各大专院校也对校风现状进行了深入的调查,分机并且采取了一些改善措施。现在这样注重校风建设问题的原因有二:其一是近几年一些学校特别是高等学校在校风、校纪方面出现和存在一些问题,这些问题的出现已经不同程度地影响到教育质量的提高,其二是正因为校风问题突现出来了,人们才注意到过去对校风这一教育现象研究得实在太少,对怎样建设校风缺乏理论的指导。 我们长期在大专院校工作,最近又仔细地阅读了不少兄弟院校发表的有关文章,觉得还有些问题值得进一步探索。本文仅就以下三个方面问题提出我们的看法。     

吐鲁番交河沟西墓地新出土高昌墓砖及其相关问题

本文从铭文格式、书法风格等角度对近年吐鲁番交河沟西墓地新出土的5方墓志进行了分析研究,并通过铭文内容,对隋唐时期生存在交河地区的粟特人的状态进行了探讨,指出了交河地区粟特人与高昌地区粟特人的不同等。     

日本高校教师发展制度

在对高等教育机构的数量、结构进行重新调整之后,日本高等教育界开始认识到大学教师是提高高等教育质量的关键因素。从80年代开始学术界就从国外的资料经验中获取了FD(Faculty Development)——也就是高校教师发展的理念,经过学术界的呼吁和两次国家政策的推行,现今高校教师发展无论是理念还是实施项目都已在日本大学内全面展开,为日本高校教师质量的提高带来积极的影响。     

谈谈新时期加强青少年德育工作领导的几个问题

当前,在全面贯彻党的教育方针,建设两个“文明”的过程中,学校的德育工作已越来越被人们所重视。但也存在不少问题,其主要表现为认识模糊,章法混乱,组织不健全。这就使得我们的德育工作远远不能满足社会期望,甚至产生一些恶果。例如部分青年缺乏崇高理想,忽视道德修养,纪律性较差,还有不少背离四项基本原则的行为发生。其中,青少年犯罪率的上升和低龄化以及去年底少数学生闹事就是其突出表现。本文拟就如何认识和解决这方面的问题,谈谈我的意见。     

新时代高校师德师风建设群体性策略刍议——基于教师思想动态调研的方法论

教师思想动态调研是深化高校师德师风建设研究的重要途径,以思想动态调研为方法论,对高校教师群体进行分类研究,才能精准研判教师的思想动态,提升师德师风建设的针对性和实效性.文章通过阐明教师思想动态调研的应循原则,科学把握教师思想动态调研方法,就某高校教师群体开展大样本的群体性调研,深刻剖析高校教师不同群体的态度观念、行为特征和价值诉求,审视师德师风建设场域下高校教师思想动态现状.提出以政治引领为根基,建立健全师德师风建设的工作体系;以重点群体为锚点,分众化布局师德建设的侧重点;以人本理念增动力,强化培养和发展的有机衔接;以助长效应促实效,激发教师群体的示范引领作用,为新时代高校师德师风建设的群体性策略提出建议.