冶金特色环境工程专业《环境科学导论》教学改革与实践

结合冶金特色环境工程的专业特点及《环境科学导论》的课程特点，在教学内容上提出按专题备课，按专业特点精选内容，补充、调整与重组教学内容；在教学方法上，以多媒体教学为手段，强调互动式教学、案例式教学和实践式教学等，最大限度地调动学生学习的积极性和创造性。实践表明，此教学改革与实践起到了很好的教学效果。     

新型重金属废水实验教学体系的建立与实践

提出了重金属废水生物处理实验技术的理论和基本方法，设计并制作了UASB处理重金属废水、SBR处理重金属废水设备。新型重金属废水生物处理技术实验教学体系的建立与实践，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的创新能力、设计能力和动手能力，并实现了科研与实验教学资源的共享。     

加强实验室科学化管理 促进教学科研良性循环

实验室管理的科学化直接影响着实验室的使用效率、实验教学的质量以及教学与科研的良性循环。分析了现行实验室使用和管理中存在的问题及实验教学和科学研究的关系，在此基础上提出了促进教学科研良性循环的实验室科学化管理的具体措施，即改革实验室管理模式，加强规章制度建设，完善仪器设备的管理，优化配置与共享资源，强化实验用房的管理，提高实验人员素质，合理利用实验经费，改革实验教学内容等。认为实验室管理趋于科学化、现代化、规范化、系统化最关键的是加强实验室的科学化管理及改革实验教学内容。     

试验研究方法课程教学体系的改革

试验研究方法是任何科研工作的基础，是大学生独立进行毕业设计的前提，是大学生继续深造开展科研的必备条件。由于所用教材比较陈旧，故根据新形式、新变化对课程在教材内容、教材结构以及教学方法上进行改革具有非常重要的意义。本教学改革从以下几个方面进行：合理组织教材结构，实现课程内容的及时更新；结合最新科研成果，形成科研教学的良性循环；加强实践调查环节，建立新型的实践教学模式；研究互动教学方法，开发课程多媒体辅助教案，已取得了良好的效果。课程教学改革的成功，达到了教书育人的核心目标。     

环境工程专业学生实验技能的培养

在环境工程本科教育中将教学和科研结合起来,利用科研平台培养学生的实验技能,可以极大地发挥科研平台的效用,在培养环境工程专业高质量创新人才的同时,促进学科的发展。培养过程可分为三个环节：一是牢固掌握基本实验操作,将实验操作与基本理论结合起来;二是在比较中灵活运用实验方法,在实验方法的选择中提高文献查阅能力;三是明确实验目标,在讨论中锤炼实验方案。     

环境工程专业学生实验技能的培养

在环境工程本科教育中将教学和科研结合起来,利用科研平台培养学生的实验技能,可以极大地发挥科研平台的效用,在培养环境工程专业高质量创新人才的同时,促进学科的发展。培养过程可分为三个环节:一是牢固掌握基本实验操作,将实验操作与基本理论结合起来;二是在比较中灵活运用实验方法,在实验方法的选择中提高文献查阅能力;三是明确实验目标,在讨论中锤炼实验方案。     

环境工程原理教学与实践

结合中南大学冶金科学与工程学院多年的教学实践,对环境工程原理的教学改革及实践提出几点想法:在教学内容上,注重环境工程原理中的特色教学和"宽口径"教学;教学方式上强调多媒体辅助和互动式教学;考核方式注重方法的理解和基本概念的掌握。     

冶金特色环境工程专业《环境科学导论》教学改革与实践

结合冶金特色环境工程的专业特点及《环境科学导论》的课程特点,在教学内容上提出按专题备课,按专业特点精选内容,补充、调整与重组教学内容;在教学方法上,以多媒体教学为手段,强调互动式教学、案例式教学和实践式教学等,最大限度地调动学生学习的积极性和创造性。实践表明,此教学改革与实践起到了很好的教学效果。     

环境工程原理教学与实践

结合中南大学冶金科学与工程学院多年的教学实践,对环境工程原理的教学改革及实践提出几点想法：在教学内容上,注重环境工程原理中的特色教学和＂宽口径＂教学;教学方式上强调多媒体辅助和互动式教学;考核方式注重方法的理解和基本概念的掌握。     

科技创新人才外部环境建设的思考

“创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”进入21世纪。经济全球化进程加快。面对世界科技发展的新形势和日趋激烈的国际竞争，如何推进自主创新，建设创新型国家，是当前我国面临的重大问题。我国“十一五”规划纲要对创新型国家和人力资本强国做出了全面规划和部署，将加强创新意识、培养创新人才提高到前所未有的高度。随着我国经济社会的迅猛发展和国际化水平的提高，国家越来越需要大量的高层次、创新型科技人才。