论析障碍大学生社会化的教师问题

高校教师是大学生社会化成长中的最主要教化主体,因此高校教师的角色素质成为影响大学生社会化的最关键因素.但障碍大学生社会化的教师素质问题依然有一定程度的现实存在,这些问题主要有:思政教化的"角色缺位"和"角色移位"、教化心态的"唯前喻"和教化行为的"惰化"、知识结构的"简单化"和教化能力的"显弱"以及教化方法"非介入"、"无效介入"、"低效介入"的功能形态.     

应把统一战线提升为民族振兴统一战线

在新的历史条件下,去实现中国共产党的历史任务,面临着新的情况,因而肩负这一使命的统一战线应与时俱进地上升为民族振兴统一战线。这不仅没有否定、排斥甚至弱化爱国统一战线,而且,能更准确地对应当今的现实和时代背景;能更好地引导和发挥爱国统一战线的作用;能在外延上拓展统战空间;有利于强化国人的民族意识,并更好地应对全球化发展的挑战。     

关于大学生社会化途径的探讨

以往大学生社会化研究存在理论探讨方面重教化而轻内化、外化的问题及内化、外化方面理论研究与应用研究相脱节的问题。大学生社会化主要内化途径有主动内化和被动内化两种;主要外化途径有校园活动、社会实践、网络参与、求职和就业四种途径。     

大学生知识技能社会化的若干客观障碍分析

文章分析了大学生知识技能社会化在"应试教育"、专业与课程设置及对大学生的能力教化、网络利用教化、"适应性"主题教化等方面存在的客观障碍及其解决的一般对策。     

大学生道德社会化主要隐忧问题透析

在当代大学生的社会化成长中,道德社会化方面存在一些亟待解决的隐忧问题:社会道德教化存在自我冲突和缺乏完善的补偿激励机制,高校道德教化存在内容片面性和缺失客体主体性,大学生价值追求存在世俗功利化倾向.这些问题合成的社会化情景显然不利于大学生道德人格的形成和发展.而要解决存在的问题,既需要高校针对性地增强道德教化的职能、效能,也需要提出高于高校的系统解决方案和采取相应的配套协调措施.     

论当代大学生社会化的主要特征

认识上和实践中把握好大学生社会化的时代特征,有助于促进大学生的社会化。由于当代大学生社会化所依赖的广义文化条件跟以往不同,社会化的实现机制被赋予明显的时代性,因而当代大学生社会化在很多方面表现出跟以往不同的特征。当代大学生社会化的主要特征有五个方面:主体性趋强、“后喻型”倾向、网络影响凸显、务实精神明显、社会“印痕”复杂。     

哲学原理教学的方向性原则浅析

马克思主义哲学是高校重要的基础理论课。文章认为坚持与发展相统一、教书与育人相结合是马克思主义哲学原理教学的方向性原则。结合形势的要求以及学科和学生的特点,对如何在教学中贯彻这一原则进行了探讨,作者从而也为如何增强哲学原理教学效果指明了一些重要的途径和方法。