校园文化建设与反和平演变

进入九十年代以来,人们在冷静的反思之后,对校园文化的功能和价值有了更为深刻的认识。不少论者把校园文化建设与坚持四项基本原则,抵制国内外敌对势力的文化渗透、培养坚定可靠的革命事业接班人的战略目标联系起来。1990年“五四”前夕召开的全国校园文化理论研讨会指出:“校园文化的理论研究首先是基于去年政治风波的沉痛教训提出的。”“学校是资本主义与社会主义争夺接班人的前沿阵地,对于敌对势力的渗透,必须予以反     

江苏高等教育结构改革刍议

高等教育系统,是由有关的要素按一定的秩序、方式、比例组合而成的有机统一体。而高等教育结构则是这个系统的组织形式或构成方式。研究高等教育结构改革,就要考察与分析这个结构的历史和现实状况,探讨如何通过改革,使高等教育结构达到优化状态,以利于充分发挥结构的功能和作用,更好地适应社会主义现代化建设的要求。本文拟就笔者调查所及,从江苏实际情况出发,对高等教育结构改革谈些初步看法。     

国际视野下学习型城市建设的中国特色探析——以中国四个国际获奖的学习型城市为样本

学习型城市建设是全球城市发展的一项创新性实践,北京、杭州、成都、上海四个城市先后跻身国际先进行列,也成为中国学习型城市建设的标杆。以此四城市为样本,梳理探析学习型城市建设的中国特色,这些特色主要包括：坚持政府主导,顶层设计,统筹规划,政策驱动,指引中国学习型城市建设前行之路;建立过程监测机制,健全终身学习体系,创新教育立交桥制度,打好中国学习型城市可持续发展的制度基础;坚持以人民为中心,夯实基地网络基础,扩大公共教育资源供给,构筑弱势群体教育底线,注重教育惠民实效,彰显中国学习型城市人文情怀。通过探析学习型城市建设的中国特色,努力为国际学习型城市建设贡献中国经验和中国智慧。     

知识经济与江苏21世纪教育发展

自从联合国研究机构１９９０年明确提出“知识经济”这一概念以来,知识经济已成为国际社会迈向２１世纪的热门话题。目前,世界经济合作与发展组织主要成员国国内生产总值的５０％以上已经以知识为基础。自１９９３年以来,美国工业生产增长的４５％是由信息产业带动的。...     

社区教育要重视“微课程”的建设与应用

“微课程”又称微型课程．或者微课,最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创．它以视频为主要载体,是记录教师围绕某个知识点或教学环节,所采用的各种教学资源的有机组合。微课是针对传统单一资源局限性而发展起来的新教学资源建设和应用的模式。     

促进公平:社区教育不可忽视的价值取向

"社区教育是促进教育公平的重要杠杆和坚强支撑,社区教育是社会公正、公平的助推器和调节阀。在社会转型期,特别要重视社区教育促进教育公平的价值取向,深入推进,发挥正能量,从而推动社会持续健康发展。"     

《江苏人口》编写筹备会议在南京召开

教育部、国务院人口普查领导小组、国家计划生育委员会于今年三月联合下发了(82)教高一字044号“关于高等学校人口学者参加人口普查工作的通知”,指出:教育部已批准北京经济学院教授孙敬之主编《中国人口丛书》,并通知说除“总论”外,各省、市、自治区要各编一分册。上述部门还在北京专门召开了会议,落实了编写丛书的任务和分工,要求各省高教局会同有关部门,把编写这套丛书各分册的工作作为重大的科研项目来抓,建立顾问和编写组织,着手进行编写的各项准备工作,于一九八四年底前编写出书稿。     

关涉教育公平的一项重要举措——以社区教育帮扶弱势群体的做法为例

叙述了社区教育对进城务工农民工、城市失业下岗人员以及老年人群等3类弱势群体进行教育培训的一些做法与进展情况,从一个方面反映了我国社区教育在构建和谐社会中的地位、作用与价值取向。     

基于社会治理视角的社区教育管理创新

治理理论于上世纪90年代初期在西方国家兴起,现已逐渐成为社会管理的一个重要理念和价值追求。治理理论作为一种新公共管理的视域,重在寻求政府、社会与市场三者之间的合作和互动,通过调动各种力量和资源,建立善治的社会体制。把治理理论运用到社区教育管理方面,就构成了管理创新的一个重要视角。     

开放大学:构建终身教育体系的突破口

学历教育与非学历教育之间、普通教育与职业教育之间、职前教育与职后教育之间,互相分割封闭是传统教育的积弊所在。建立开放大学,是推进我国教育改革发展的一项重要举措,是构建终身教育体系的突破口和创新点。目前,对于开放大学的发展取向和基本构架,还存在一些不同的认识。笔者的思路是:开放大学决不仅仅是广播电视大学的翻版或换牌,必须