公派留学回国政策的改进：基于回国意愿影响因素的调查

国家公派博士生回国意愿影响因素的调查问卷显示,国家公派留学回国政策有待改进,具体策略：一方面,要坚持约束性政策中的经济约束,要加强法律保障和名誉处罚;另一方面,鼓励性政策应兼顾物质刺激和精神激励,前者要求侧重支持事业发展、加大就业和创业支持、适当解决住房和户口问题;后者可通过建立合理的探亲制度、健全知识保护程序、尊重科研长期性并建立国际交流平台来实现。     

关于高校合并的三点思考

高校合并在当前高等教育改革中进展很快， 但在合并的实际操作中也有一些问题发人深思，比如合并的限度、合并的手段、合并的目标 达成等，都值得我们仔细斟酌。     

论日本高校的科学研究与科技园区建设

高校科学研究处于高等教育系统、国家科研系统和国家产业系统的“交织地带”。高校科研所立足的发展背景、所能获得的经费资源、所面临的竞争与合作关系等都会影响其健康发展。日本的大学及其附属研究机构在国家科研体系中地位显著，对各种形式的研究所形成了重要的补充；日本高校科研管理较为松散，在科研拨款上重点扶持基础研究；日本高校的产学合作形式广泛，科技园建设决心巨大且成效显著。     

高校宣传片的内容问题分析——基于南京高校的调查

高校宣传片能传达丰富的视听和语言内容,是高校形象建设和软实力传播的重要手段。综合考察南京12所高校历年来的宣传片内容,兼顾到精神层面、物质层面和行为层面,展示了大学的精神理念与历史风采、校园概况与学校特色、科研水平与教学师资、外在硬件和内在软件等。高校宣传片内容存在的问题主要表现在,精神层面关注不够及表达生硬、物质层面失真及特色不足、行为层面缺少聚焦和新意。这主要是由于高校宣传片制作团队的专业性不足造成的,高校宣传片在内容选择上应借鉴国内外经验,在制作与传播中应加强与社会的互动交流。     

大学生学习自由不彰的成因与对策探讨——基于N校个案

大学生学习自由不彰的成因包括学生、教师和高校三个层面。学生因素包括大学生的自主学习能力有限、对自由的认知水平不高;教师因素包括教师缺乏对学生参与讨论的有效激励、考试形式不够灵活;高校因素包括课程、师资、场所等教育资源的制约,以及课程规定和转学政策等教育制度的限制。为了更好地实现大学生的学习自由,需要学生提高学习自控能力、增强学习自由意识;需要教师改进课堂教学和考试手段;需要高校充分利用和扩充教育资源并完善教育制度。