中学化学创新教育中几种角色的转变

论述了在中学化学教学中实施创新教育的教师、学生、教材和实验的角色都要发生根本转变：即教师要成为创新环境的营造者、创新教育的引导者和指导者；学生要成为创新教育的主人、探究者和合作者；教材要成为创新情景的创设者、创新机会的提供者；实验要成为创新能力和实践能力的培养者．     

中学化学教师继续教育现状的调查与分析

主体性教育理论提出后 ,似乎越来越成为一种不证自明、颠扑不破的“真理” ;值得警惕的是隐藏在其中的种种“陷阱” ,建立在二元对立的哲学观之上的主体性教育思想存在许多消极面 ;后现代状况的形成、后现代主义思潮的产生 ,特别是网络教育的飞速发展 ,从很大程度上凸显出主体性教育已经走入“黄昏”。