试论教育与生产力

生产力在人类社会发展中起着决定性的作用。教育和生产力存在着内在的本质的联系。在我国现阶段,正确理解与把握教育和生产力之间的辩证关系,充分认识教育对生产力发展的巨大推动作用,对于加快现代化建设具有重要意义。一、生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度和质量。在人类社会发展中,教育与生产力是紧密地联系在一起的。教育作为一个专门的部门,是生产力发展的结果。只有生产力发展到一定的水平,人们的劳动能够提供剩余产品时,才能使一部分人专门从事脑力劳动,从事教育工作和发展教育事业。     

论社会主义制度下的竞争——与李德华、金名俊同志商榷

《学术月刊》在1979年第七期和1980年第四期分别刊登了金名俊同志的《竞争不适用于社会主义经济》和李德华同志的《竞争是商品经济共有的客观规律吗》两篇文章。我认为,这两篇文章的观点是值得商榷的。竞争规律是社会主义商品经济的客观规律李德华、金名俊同志说:“竞争是以私有制为基础的商品经济的必然产物,”“竞争不是‘商品本性’的表现,而是‘商品生产者的天     

积极钻研,热烈争辩——本校第五届科学报告讨论会概况(哲学、社会科学部分)

今年五月二十七日,是上海解放十周年纪念日,又是本校五十四周年校庆节,全校师生員工怀着十分兴奋的心情,举行全校性的第五届科学报告討論会,以豐富的学术活动,來庆譛飧鼋谌铡?这次科学报告討論会,檢閱了我校一年来科学研究和学术討論的成績。一年来,哲学、社会科学各系(中文、外文、新聞、歷史、經济、哲学六个系)师生在党的领导下和貫彻党的教育方針的基础上,在科学研究和学术討論上取得很大的成績,出現了嶄新的面貌,有力地促进了教学貭量的提高。特     

脑劳与体劳工资差别的理论分析

我国解放前后,脑力劳动与体力劳动工资报酬,经历着一个从悬殊到持平再到倒挂的演变过程。解放前,脑劳与体劳的工资收入悬殊,一个中学教师的工资约为一般体劳工资的5倍,一般大学教师和工程技术人员的工资约为体劳工资的10倍,大学教授的工资为体劳工资的近20倍。这是旧社会分配不公的表现,体劳工资十分低下。解放后,分配制度发生了根本的变化,除少数老专家的工资较高外,脑劳与体劳的工