互助性督促与评价：合作学习的有力保障

对合作学习的关注点，大都聚焦于合作行为的跟进与驱动任务的有效预设上，往往忽视或者缺省合作性研究以及研究过程所赋予合作者的成功体验。单纯依靠课堂上基于任务驱动下的合作，仅仅滞留在课堂行为的合作而忽视合作性研究习惯的培养，即对合作性学习的评价仅局限在课堂行为表现与学习成效的质性评定，忽视课堂之外合作性习惯的培养与合作意识的定型，合作学习就很难深入，