基于情境融合的职业教育教学的应然视角之思考

情境是职教课堂的基本元素,教学应基于情境.本文从实现工学情境的有效融合进行有效的情境采集,实现多元情境的相互交织;以情境为媒介,实现中职课堂教学的意义再造这几方面进行分析,阐述了让课堂笼罩在情境中这一中职课堂教学的应然视角.     

我曾经这样当老师

探讨“师生对话中教师的教育姿态”这一问题．无可避免地应当追溯教师内心的精神世界。这一“精神世界”可以从广义上来理解．比如教师的性格、价值观、人生观、知识背景等；若单就狭义上理解，可以理解为教师的情绪状态。比如我们时常提到的“教师不要带着情绪上课．     

基于课程标准加强中职实践性教学

课程标准是教师教育教学的依据。中职教师对课程标准重要作用认识不足、重视不够,直接造成贯彻落实课程标准的行动不力、效果不佳,集中表现为实践性教学的全面缺失,学生动手能力和技能水平不高。中职学校要想更好地培养高素质技能人才,就必须开足、开全文化素质课程,在加强专业技能实践的同时强化文化课程实践环节,并依据课程标准有效开展学业测试工作,严把教学标准和毕业生质量标准两个关口。     

论职业学校产教融合瓶颈的突破——以海门中专校企合作成立独立学院为例

本文从政府、社会、企业、学校四个方面,聚焦产教融合,并以江苏省海门中等专业学校携手中南建筑公司成立混合所有制办学实体——中南建筑产业学院为例,介绍该校将独立学院办进企业,校企双方在招生、教学、就业等各个环节开展深度合作,推动产教融合,创新发展的具体实践案例。     

新媒体环境下的学生管理工作探析

信息时代新媒体成为大学生日常生活不可分割的一部分,在给大学生学习生活带来深刻影响的同时,也给学生管理工作带来新的机遇和挑战,提高了学生管理工作的难度。学生管理工作者以社会主义核心价值观为引领,主动出击掌握各项新媒体技术,利用新媒体抢占思想阵地的制高点,并建立与学生之间的良性互动,是应对当前学生管理问题的有效途径。     

企业电子营销发展对策浅析

简要论述了目前电子营销发展的现状及发展中遇到的较典型的问题 ,并从实际出发提出了我国电子营销的发展对策     

中职学校校企合作长效机制的构建现状与对策研究

本文对中职学校校企合作长效机制的构建现状与对策进行分析研究,以期为提高中职学校校企合作长效机制的构建水平提供参考。     

知识创业下生产函数生成机制-创业计划大赛机理分析

生产函数生成需要有契约发起人的召唤,契约发起人设计和预见需求并使要素所有者相信未来收益足可以使自己进入取决于披露信息的真实性.在知识资本作为要素短边的环境中,知识拥有有者转变为生产函数的设计者和契约的发起者.创业计划大赛的重要功能是信息披露及由此而形成的要素结合,它可以节约辨识团队能力的信息成本,并产生激励生产函数生成的重要作用.     

第三方物流的交易费用经济学

物流业务专业化还是内部化,这是每个现代企业都面临着的问题.在回顾第三方物流基本理论以后,对此做了基于新制度经济学中交易费用理论的探讨.新的经济环境从三个维度降低了抑制非一体化经营方式的交易费用,从而为第三方物流的发展提供了前提条件.     

论五年制高职数控技术专业学生设计能力的培养

五年制高职数控技术专业学生的毕业设计是整个教学环节中的重要环节,而要做到毕业设计不流于形式,做到毕业设计对社会、对学校、对个人有意义、有价值,那就要注重学生设计能力的培养.本文提出,学生设计能力的培养是个系统培养和循序渐进的过程.要从人才培养方案的制订、平时的学术活动、项目设计活动、课程设计等方面加强训练,逐步培养学生的设计能力.