我在新加坡提建议

我利用多次去新加坡探亲的机会, 做民间的双向交流工作,到新加坡宣传 中国,在国内介绍新加坡,以增进相互 了解和友谊。 新加坡有《联合早报》、《联合晚报》 和《新明日报》三家华文大报,每份每天 少则30多版、多则60多版,订报不要动员,更不用开会、发文件,发行量却很 大。每家报纸都有“言论”、“交流”等专栏,就经济、文化、教育、社会环境、人文 习俗等多方面的问题展开广泛讨论。我 在报纸上先后发表了19篇文章,介绍 改革开放的中国。新加坡比较民主,也 重视民间舆论,有关方面还对我的建议 在报上作了答复。     

英语教学中英汉文化交叉问题的处理

世界上各国各民族之间在文化上的差异是历史、地理、经济、政治、生活方式差异的反映.而正是这种差异决定着各民族的观念、思维方式、交际方式和行为习惯等方面的不同.这种差异在语言上的反映则体现为:语言规律的不同,语法概念和内含的不同,语序排列的不同,以及一些由某些特定文化背景导致的约定俗成的习惯表达方式的不同等.     

加强能力培养,提高中专英语教学质量

一切教育的影响都是通过学生自身的努力才能生效.从这个意义上说,教师的职责在于充分调动学生学习的主动性积极性,培养学主的能力.中专英语课教学质量的提高也有赖于此.兴趣是推动人们成才的起点,也是推动学生学习活动的动力.我们在教学中应强化学生主体意识,充分调动学习的主动性,积极性、创造性、学生对自己的学业有浓厚的兴趣与热情,他就会积极刻苦学习、只有这样,才有利于我们进行一系列的教育与教学.学生在进入中专学校后,由原来的学习高潮进人低潮.这时候如果仍然采用机械的照本宣科或者呆板的满堂灌,不讲究教法,就会导致更多的学生落伍.因此我从第一节课就注意趣味教学,寓教于乐、死教材活用,用具体生动的方式方法教学,巩固和发展学生学习的兴趣.多利用挂图,手势、情景、演示、实物等教学工具进行直观教学,把     

非言语行为在英语课堂教学中的应用

人类的语言是传递信息,表达情感以及学习和保存信息的重要手段。在英语教学中,知识的传播,思维的引导,能力的培养处处都需要通过语言这个载体来实施。而英语教师的语言是学生所学语言的重要来源,是学生掌握语言的桥梁。教师的语言能力和语言的正确运用一直是教育界的有识之士努力研讨的问题。教师能否有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的相互沟通,化解教学难点,让学生获得学习     

网络政治参与促进执政安全的路径选择

网络政治参与能动地影响着执政安全的实现。中国民主政治建设的时间不长，民主政治的体制尚不完善，民众政治参与的渠道尚欠通畅，民众的民主素质也有待提高，社会矛盾空前尖锐和集中，网络政治参与对执政安全的负面影响不可忽视。从主体塑造、制度支撑、法制保障、技术开发等层面全方位入手，能够最大限度地消除网络政治参与对执政安全的负面影响，有力地促进执政安全的实现。