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“也”字独用语篇衔接功能的视角化阐释 总被引:3,自引:2,他引:1
"也"字独用时有承上、承上启下、启下等三种语篇衔接功能,在承上、承上启下、启下三种语篇衔接功能中,"也"的主观性和虚化程度逐渐增强."也"虚化为"话语标记"是说话人在主观性表达欲望的驱动下,规约义素在视角化过程中"潜化",而隐含义素"显化"的结果. 相似文献
2.
陈鸿瑶 《吉林师范大学学报》2001,(2):76-78
本文把谓词性定语的语义指向分为单指单项,单指多项和双指多项三种,并以动词的配价,形容词的指,向,谓词的语义特征,定语与其所指项的深层语义关系等方面进行了分析。结论是,动词的配价和形容词的指、向以及谓词的语义特征对语义指向类型有制约作用。 相似文献
3.
目前中文热或华文教育热在全世界持续升温,特别是在东南亚地区,在华文解禁后,其华文教育更是得到了长足的发展,但是师资匮乏、教材单一、教学方法相对落后等等弊病成了东南亚华文教育进一步发展的严重阻碍,因此培训师资、编写本土化教材、改进教学方法等无疑是促进东南亚华文教育事业蓬勃发展的一剂良方。 相似文献
4.
陈鸿瑶 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2015,(2):134-138
副词“也”具有标记反预期信息的功能,信息类型表现为“反常理信息”、“反听话人预设”和“反说话人预设”三种.“也”的这种功能与“添加”义的泛化有关,说话人主观地把某成员“添加”进某范畴,就会形成“出乎意料”的效果,而这种在“类同”基础上的“添加”又降低了说话人的施为用意,具有特殊的语用效果;“也”字句前提句的缺失,也是说话人利用不足量原则语用策略的表现,对“也”所标示的反预期信息的理解是“图形—背景”分离原则作用的结果. 相似文献
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6.
陈鸿瑶 《东北师大学报(哲学社会科学版)》2012,(2):95-98
本文从认知的角度对汉语副词"也"的主观性获得做出了解释,认为"也"字的功能多义性是说话人对"比较"框架主观识解的结果。也字句在现代汉语中的三种句法形式,对应"也"字主观性的不同程度表现。具有强烈主观性的语气副词"也",虽然"类同"义已经淡化,但"比较"框架还在起作用,作为程序信息,它引导听话人把话语前提和现实事件进行比较,得出说话人对现实事件的评价态度。 相似文献
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