本科“信管”专业培养方案调研及改革研究

通过多种形式,对信管专业培养方案的现状展开全面调研,并针对目前培养方案实施情况、教学效果等方面的问题进行比对、分析,基于此形成新一轮信息管理与信息系统专业人才培养方案修订工作的思路,抓住培养中的几个重点问题,形成本专业的培养特色,以此加大高素质、应用型人才培养力度,适应广东省产业结构调整的人才需求。     

浅论综合物流特色实验室的建设

文章对广东工业大学经济管理学院综合物流特色实验室的建设,从紧迫性和建设的总体设计、综合物流实验室提供的具体内容、系统组成和建设方案、拟解决的关键问题和综合物流实验室的实施成效等方面进行相应的探讨.     

辅修专业"决策支持系统"的研究性教学实践

文章主要讨论了研究性教学模式的概念、意义,在辅修信息管理与信息系统专业"决策支持系统"授课中开展研究性教学的可行性,以及具体措施,认为要切实结合授课内容和授课对象的实际,切实开展研究性教学,努力培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.     

全国教育事业发展"十五"计划和2015年规划探讨

引言 教育规划[1],是国家各级政府根据国家的教育方针、政策和法律法规,卫实现一定的教育目的标,促进国家和地方经济与社会发展,对有关教育事业的发展目标、规模、速度以及实现的步骤和措施等所作的部署、设计及安排.教育规划是政府加强对教育事业进行宏观调控的最有效手段之一,是保证教育事业稳定、健康、持续发展的重要手段.在十五规划工作领导小组"新、准、实"的要求下,我们为你进行了全国教育事业"十五"计划和2015年规划编制的尝试工作.     

企业核心能力:诠释及再诠释

企业核心能力不是知识、技能,更不是其它有形资产,而是企业在为顾客提供产品和服务的互动过程中形成的一种比较生产力,是一种内化了的组织品质。企业核心能力不是企业内部对价值创造贡献最大的某一种关键能力或特殊资源,而是能为企业带来持久竞争优势的能力组合。企业核心能力不是静态的能力组合,而是各组成部分之间存在着支撑/建构关系的动态演进过程。     

信息管理与信息系统专业人才系统思维培养的探讨

文章针对信息管理与信息系统(简称"信管")专业复合人才培养的难题,提出用系统科学作为方法论基础,讨论了系统思维训练的必要性和重要性,分析了系统思维培养的目标和任务,并结合学校实际,探讨了在专业培养目标、教学计划和课程设置,以及教学实践等方面的具体实施.