研究信息反馈 改革高师教育——我校师范毕业生质量调查评析

我国新时期教育改革的纲领性文件——《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”;“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施”;“要争取在     

我国职业大学的性质、特点及其发展初探

早在19世纪50年代,美国芝加哥大学校长哈波尔就曾建议创立两年制的初级学院。但当时未引起重视,直到1896年美国才有第一所公立的伊利诺斯州乔利埃特初级学院。此后世界各国职业大学发展迅猛,到本世纪80年代,法、美、加、日本、西德、波兰、南斯拉夫、英国等国,职大学生所占高校学生比例已达20％以上,其中日、美已达40％。我国的职业大学是在80年代出现的,短短六年已发展到130余所,成为我国高教战线的一支重要力量。本文试就我国职大的性质、特点及有关问题,作一探讨。     

试论教学规律及社会主义的教学原则

正如苏联巴班斯基近年在其《教学规律、原则及其最优化措施间的相互联系》一文中所指出的一样: “教学论的发展在历史上形成了这样一种状况,即对教学原则的论述超过了对规律体系的分析,而原则却来自规律。这是由于规律揭示是极为复杂的事,问题研究得很不够。”可喜的是:近一两年来,我国出版的教育学著作态度也逐渐明朗起来,由不谈、回避而转到对