如何在习作辅导中培养学生的创新能力

现今的小学语文教材．提供给孩子习作训练的内容可谓丰富，自主表达的范围可谓宽泛，个性表达的机会可谓极多．这实质上是为孩子提供了广阔的创新天地。但是．机会并不等于能力，俗话说得好：“一分耕耘一分收获”．只有付出辛勤汗水的春天，才会有硕果累累的秋天。爱因斯坦的成功秘诀是：成功=聪明 勤奋 正确的方法。毋庸置疑，不论做任何事，辛勤劳作十分重要。讲求正确的方法也非常关键，在习作辅导中培养学生的创新能力也不例外。具体来说是这样的：     

通过五种途径提高学生作文能力

作文是用文字语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力，培养良好个性心理品质的重要途径。小学作文既是语文学习的重要实践．也是培养学生从小学到中学、大学乃至终生文化素养和人文精神的重要基础。小学作文教学应当按照课程标准的要求，着重培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言．丰富语言的积累．培养语感，发展思维，逐步提高观察能力、阅读能力、表达能力、写作能力等语文素养。根据多年小学语文教学实践，本文就指导学生提高语文素养提出几点粗浅的见解。     

通过五种途径提高学生的作文能力

作文是用文字语言表达思想感情的活动,是对学生进行语文能力综合训练的重要方式,也是发展学生智力、创造力,培养良好个性心理品质的重要途径。小学作文既是语文学习的重要实践,也是培养学生从小学到中学、大学乃至终生文化素养和人文精神的重要基础。小学作文教学应当按照课程标     

阅读教学应该喷情泻感

备课时,教师与作者“融情,汇情” 作者之情和教师之情合二为一,形成一股汹涌澎湃的情感之潮,去席卷学生的情感之堤。 初读课文时,使学生“入情,汇情” 渲染与教材相一致的氛围,拨动学生“情”弦,与教材蕴含的情感及教师之情相沟通,相焊接。 3．精读、朗读中,使学生“移情,抒情” 在阅读教学中。导疑、导思、导创、动情、引情、激情;把课上得充满趣味,饱含情味,具有韵味,令人回味。