论弱势群体的自我价值实现

弱势群体的自我价值实现是构建和谐社会的必须。弱势群体问题的性质决定了体制改革是促进弱势群体自我实现的根本途径。公正分配教育资源、充分改善创业条件、理性关怀与励志教育并重是弱势群体自我价值实现的长效机制。     

西部地区非物质文化遗产旅游化过程教育研究——基于旅游生产视角

从西部地区遗产赋存体量、产业融合发展以及区域文化战略引导上看,非物质文化遗产旅游化生存保护模式具有现实性。立足于非物质文化遗产资源旅游开发、经营与管理的生产过程,通过旅游从业者学校教育、行业教育以及社会教育等多途径介入,为非物质文化遗产旅游化生存构建一个过程性保护机制。     

论弱势群体的自我价值实现与和谐社会构建

弱势群体的自我价值实现是构建和谐社会的重要前提。弱势群体问题的性质决定了体制改革是促进弱势群体自我实现的根本途径。公正分配教育资源、努力改善弱势群体的创业条件、理性关怀与励志教育并重是弱势群体自我价值实现的重要机制。     

新时期独立学院思想政治理论课趣味教学探析

本文阐述的趣味教学是指采取为学生所喜闻乐见、好思利行的教学方法和手段,调动学生对所学的教学内容和所参与的教学过程的爱好、追求和向往的积极主动的心理倾向,使学生对所学内容和参与过程好之乐之。它是对以往思想政治理论课单纯说教、空洞枯燥、沉闷被动接受的教学方式的反驳。通过分析目前独立学院思想政治理论课程教学存在的问题,力求趣味教学理论在思想政治理论课程中的实施原则和应用途径。     

独立学院思想政治理论课教学面临的问题及其对策

独立学院作为一种新型、独特的办学形式,为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路。但是,由于种种原因,一些独立学院在教学过程中出现了不少问题,特别是在思想政治理论课教学中面临的问题日益突出,这种现状势必会影响独立学院的长远发展和学生综合素质的提高。本文通过对独立学院思想政治理论课教学面临的问题进行分析,探寻其解决对策。     

社会主义核心价值观引领大众休闲生活探讨

社会主义核心价值观引领大众休闲生活,是运用马克思休闲思想指导现阶段大众休闲生活的必然要求。社会主义核心价值观引领大众休闲生活的实践路径是生活教育,优化大众休闲生活的社会环境和推动大众休闲生活的自我教化是实施大众休闲生活教育的两个基本举措。     

高校思想政治理论课过程评价载体研究

思想政治理论课过程评价载体是指承载评价知识或信息的能有效推动思想政治理论课教师进行过程评价的物质形体。结合过程评价已有的实践探索,高校思想政治理论课过程评价的有效开展,应重视对教学反思日志、过程评价教案以及合作教学团队三个评价载体的应用。