整合高教思想政治理论课教学内容和方法

构建社会主义和谐社会,是党的十六大和十六届三中、四中全会提出的重大任务.这一任务的提出,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望.它既是对党的执政能力的考验,也是对我们高教思想政治理论课提出的新要求.高教马克思主义思想政治理论课担负着教育、培养、锻炼大学生思想政治素质,提高其理论修养,塑造符合社会主义新时代要求的大学生的光荣任务.我们的教学内容和方法的质量优劣对能否培养大批符合社会主义和谐社会需要的,有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代大学生有着至关重要的意义.为适应构建和谐社会对新型人才的需求,我们高等教育思想政治理论课的教学内容和方法必须重新进行整合,以提高其效果.     

罗子山下的七姓瑶人

<正> 湖南湘西的怀化、辰溪、淑浦三县交界的罗子山一带居住着两万多瑶族同胞,被称为“七姓瑶”。“七姓瑶”人的族谱称其原籍为江西吉安府。由于世乱,迁徙于南楚西晃山,在黔中定居下来。其形成说法有二。一是,当时朝廷每年要进行三次“赶茁”,驱赶屠杀少数民旅。经过长年的“赶苗”,瑶族人所剩无儿。有一次,朝延令四个将军把瑶人赶到洪州(今贵州省)、皮林(今湖南靖县)后,瑶人不甘凌辱,商议对策,团结战斗,英勇反击,迫使四将军仓惶逃到一座破庙里。瑶族人四处寻找,终未找到,瑶人过去后,四将     

论高校思想政治理论课实践教学的与时俱进

高校思想政治理论课是高等教育的重要组成部分,它的教学目的、任务及学科特点决定了教师在教学过程中必须十分重视教学实践环节.实施2005年"思政课"教改新方案和教育环境、教育对象的新变化,要求我们必须与时俱进地探索新的实践教学内容、形式和方法.探讨如何与时俱进地开展思想政治理论课实践教学,才能使其达到预期的教学目的和效果.     

从小资源到大资源：一种新的资源观

长期以来,人们一般把资源简单等同于自然资源或经济资源,这种小资源观有明显的局限性,制约了现代社会的发展;人类必须突破小资源观的束缚,确立大资源观;大资源由六大子资源构成,有着小资源所没有的新特征,它既是资源定义域历史演化的结果,又是现代社会发展的支撑体系。     

大资源观初探

长期以来,人们一般把资源简单等同于自然资源或经济资源,这种传统的资源观有明显的局限性,制约了人类社会的发展。事实上,资源观是随着社会发展而不断从小到大泛化演进的,并且,相对于狭窄的、有局限性的传统的资源而言,泛化演进后形成的新资源观对社会发展有更全面、更积极的作用。     

中国——东盟框架下广西战略定位研究

中国-东盟自由贸易区的建立,将会给中国带来巨大的贸易和非贸易机遇.面对这一机遇,与东盟海陆相接的广西,必须依据自身条件,并结合形势进行准确的战略定位,才能进一步制定、实施正确而具体的战略措施,才能获得较为理想的利益分割份额.