供应链企业间知识共享和谐性评价体系构建

为了更好地表述供应链企业间知识共享的状态,提出供应链企业间知识共享和谐性的概念,并用“和则”与“谐则”来表述和谐性.在此基础上,通过分析供应链企业间知识共享和谐性的影响因素,提出供应链企业间知识共享和谐性的评价指标体系.     

浅论亚里士多德《政治学》对当下社会治理的启示

通过精读《政治学》一书,笔者从城邦起源、政体研究、公民讨论、经济社会主张等论述背后看到了全文蕴含的社会治理思想。进而以社会治理理论为依据,以多元的治理主体、善治的价值取向、法治的管理手段、分权的管理机构等四个角度为契合点展开论证,以期对当下公共管理领域社会治理实践提供借鉴。     

模仿“家长阅”

月考卷纸发下来了,老师让家长签字。回家后,这事让我给忘了。第二天老师检查卷纸签字,我一下子傻了眼,怎么办哪?我急中生智, 模仿妈妈的笔迹,写了一个“家长阅”,一看还挺像,心里暗暗高兴。这时老师走了过来,我一下子紧张起来,心里就像十五个吊桶打水——七上八下。没想到,老师扫了一眼就查看同桌的了。我以为就这么混过去了,可又被同学给揭穿了。老师鼻子都气歪了,“韩江雪,下课后到我办公室来!”在办公室,老师狠狠地批评了我,告诉我做人一定要诚实。我真是又后悔又难过。我记住了老师的话:做人一定要诚实啊!     

基于社会效率取向的美国学校课程变革研究

美国自内战结束至20世纪初,经历了风起云涌的社会剧变与转型,在对随之而来的社会制度变革的各种反应中,对社会效率的狂热关切作为一种社会理想和一种教育学说,逐渐占据了主导地位。提升社会效率的课程变革弥合了学校教育与社会发展的鸿沟,对社会生产力产生了巨大的推动作用,同时寄托了全民构筑民主社会的梦想,从而能够蓬勃发展并对美国社会产生了深远的影响。针对社会效率取向的美国学校课程变革研究将从课程的科学主义精神内核和职业主义实践形态两个维度展开：科学主义主要以社会理论和心理学理论为支撑,其中社会理论包括罗斯的社会控制理论和泰勒的科学管理理论,而心理学理论包括桑代克的实验科学理论和来源于欧洲的心理测量理论;职业主义主要体现在新的教育机构的建立、学科重组与改造、联邦政府干预三个方面,这两个维度共同展现了美国学校课程在社会效率的时代症候影响下的历史形态。