学校德育与美育的统和问题初探

学校德育与美育的统和,有利于软化外塑论的僵硬德育观,有助于克服学校美育技能化的时弊,有益于塑造学生善与美统一的内在精神世界.因此,在学校教育实践中,应以塑造美好心灵为宗旨,实现德育与美育目标的统和;以建立人与人、人与社会、人与自然的和谐关系为诉求,实现德育与美育内容的统和;以营造积极健康的教育情境为催化剂,实现德育与美育途径的统和.     

中小学校长职业道德现状调查

针对中小学校长的职业道德问题,采用问卷调查的方法,分析了辽宁省大连、丹东、沈阳等地的112名中小学校长职业道德情况,分析发现,当前中小学校长由于受自身因素和社会因素影响,存在职业道德失范现象,并提出完善道德制度建设、加强校长道德自律、推进教育体制变革、改善社会道德风尚等控制对策.研究结果对提高中小校长职业道德具有指导意义.     

生产责任制与农业机械化

当前.我国广大农村普遍实行了生产责任制。并且绝大多数是包干到户、包产到户的责任制形式。农业经济体制的这一伟大变革,会不会影响以至阻碍农业机械化的实现,以及如何实现机械化?对这些问题自己曾存有模糊甚至错误的认识,通过这次农村社会调查,对这个问题有了比较清楚的认识。     

论周恩来的人生观及其当代价值

论述了周恩来的人生观,体现在他“相信共产主义”的人生理想;体现在他“想去救国．尽力社会”为绝大多数人谋利益的人生准则;体现在他“忠于党,忠于人民”、坚定乐观、勤奋严谨、无私奉献的人生态度。指出了周恩来的人生观具有当代价值。它激励当代大学生要树立共产主义的崇高理想;要以无比的热情投身到发展有中国特色社会主义事业中;要有爱党、爱人民的乐观、勤奋、奉献的人生态度。     

论马克思主义“社会关系决定教育原理”的实践依据

社会关系决定教育的原理，是马克思主义教育理论的基本原理之一。它不仅有着科学的理论基础，而且有着坚实的实践依据。马克思主义创始人通过分析考察当时主要资本主义国家的教育状况，揭示出社会关系决定教育的性质，决定受教育的机会和权利，并在总体上决定教育内容的事实，总结归纳出了社会关系决定教育的原理。     

大学生诚信品质缺失调查与对策

运用调查研究的方法对所选取地区大学生诚信现状进行了统计分析,并对大学生诚信缺失的表现、原因进行了阐述,提出加强大学生诚信教育的对策,从而加强大学生的诚信教育。     

论周恩来的物质利益观

周恩来的物质利益观以人民的利益高于一切为基本立足点,在理论上他始终坚持人民的立场,实践中以身作则,为人民谋利。坚持正确物质利益原则,能够正确处理个人利益与集体、国家利益以及眼前利益和长远利益之间的关系。在弘扬艰苦奋斗的传统美德的同时,注重发挥精神的力量,为精神文明建设作出了贡献。     

浅析“社会关系决定教育”原理的理论基础

社会关系决定教育的原理是马克思主义教育理论的基本原理之一，它有着科学的理论基础。马克思主义创始人通过对社会关系的精辟分析，阐释了历史唯物主义基本观点，奠定了考察一切社会问题的出发点，也由此提出了社会关系决定教育的科学教育观。