浅议周恩来教育思想的几个问题

周恩来(1898——1976)同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家,是中国共产党和中华人民共和国的卓越领导人。周恩来同志十分关心和重视教育事业的建设和发展,对新中国教育的性质和任务、方针和政策、教学内容和方法的改进,教育工作者思想政治、业务水平的提高和青少年学生德、智、体的全面发展等都提出了重要的意见和主张。特别是对知识分子问题、党的领导问题都给予了极大的关注,并做出精辟的分析。周恩来同志的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。周恩来同志尽管离开我们已经15年了,但他的革命精神永存,他的教育思想至今仍有现实意义和指导作用。     

排除思想障碍把德育放在首位

“各级各类学校,不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。” 要把德育放在学校工作的首位,必须排除种种思想障碍。 “德育首位”与“以阶级斗争为纲” 提出德育放在首位,是否意味着“以阶级斗争为纲”的口号又重新复活了呢?不,绝对不是。以阶级斗争为纲”是1978年12月党的十一届三中全会以前,曾经提出的一个“左”的错误口号。在这个错误口号的导向上,把教育单纯作为阶级斗争工具看待,违背了全面发展的教育方针,破坏了学校正常的教学秩序,降低了教育质量。     

教育现代化和《教育统计学》

二十世界初期,教育统计学作为一门学科载入史册.辛亥革命以后,我国的高等院校教育系和中等师范学校把它列为一门必修课程.全国解放后,由于极左思潮的影响停止开设了该门课程.二十多年来,多数教育研究工作者不用或者不会使用教育统计这一工具来探索和解决教育问题.这种情况,给我国教育理论和实践的发展带来极大障碍.粉碎四人帮以后,在1979年第一次全国教育科学规划会议上把教育统计学重新列为教育系的必修课程.教育统计学的任务主要是应用数理统计的原理方法来研究教育情况,探索教育规律,制定教育方案,检查教育效率,评价教育效果等.教育统计学的主要内容分为描述统计与推断统计两大类.前一类,在于就所关心的教育现象进行全面调查和观测.然后,将所得的大量数据加以整理、简缩,制成图表,或就这些数据的分布特征如     

对当代大学生时代特征与教育的探讨

中共中央1987年18号文件指出:“要使我们培养的学生,能够坚持四项基本原则,坚持改革、开放,增强对资产阶级腐朽思想和各种错误思潮的识别力和抵制力,从根本上提高思想政治素质,必须认真研究新时期的新情况和青年学生的特点,……。”为了贯彻落实这一精神,有必要对当代大学生所处的社会环境、生理因素、时代特征、教育措施几方面作一探讨。