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探究式学习是学生学习的一种不可或缺的重要学习方式,它突显了学生学习的自主性。探究式学习以培养学生发现问题、分析问题从而解决问题的能力为基本目标,对于培养学生科学高效的学习策略具有着不可忽视的积极意义。旨在探讨在探究式教学模式的影响下,学生学习策略的转变情况。 相似文献
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马丽娣 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2003,5(3):72-73
关于大学公共外语教学中"听说读写"4项技能的比例分配问题,似乎已有定论.即"听"领先,"写"殿后,笔者通过分析成人第二语言习得与儿童第一语言习得的差异性,试图建立"说",即口语表达能力的中心地位,以说来激发语言学习的积极性,并带动其他各项技能的发展. 相似文献
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马丽娣 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2003,(2)
传统教学模式与当代大学生的心理期望值之间 ,有一道难以逾越的“鸿沟”。它是目前大学英语教学效果不够理想的内部原因之一。时代的巨大变化给英语教学的教育对象和教学手段带来了巨大冲击 ,为此 ,提出了大学英语教学应该增强时代性的观点。 相似文献
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马丽娣 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2003,25(5):138-140
本文通过比较大学公共英语教学与专业英语教学的异同,从分析公外教学中所存误区入手,以更新公外教学理念为切入点,从语言知识的渗透、目的语国家文化背景的介绍等方面出发,剖析了公外教学误区存在的深层原因,提出公外教师在教学中有效“跑题”的概念及原则,以期澄清公外与专业外语的不同定位,为公外教学摆正位置,提供一些新的思路与途径。 相似文献
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