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运用主观权重、客观权重和综合权重赋值法,以某校各院(系)评教活动中的评教指标权重为例,探讨其对教师教学质量评价结果及排序的影响。结果表明,运用主观权重和客观权重赋值法,对某校各院(系)教师教学质量进行评价,分析发现其评价结果及排序与实际情况存在明显不合理的现象;按照综合权重赋值法对某校各院(系)教师教学质量进行评价并排序,与主观权重和客观权重赋值法的评价结果及排序进行比较,使得教师得分排序明显不合理的地方得到改善,排序趋于更加合理。 相似文献
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