运用心理效应 引导教师成长

教师的培养是一个复杂、系统的工作。学校领导如果能以科学的理论为指导，合理应用一点“心理效应”，给教师以更多的人文关怀，则能收到意想不到的效果。下面结合我分管学校师训工作的做法阐析说明。     

浓浓文化味 悠悠母爱情——《月光启蒙》教学谈

有这么一对双胞胎,哥哥贾里,妹妹贾梅。贾梅天真活泼,心地善良,富有同情心。贾里呢,瘦瘦小小,爱搞恶作剧,爱出风头,又爱打抱不平。两个平凡的少年,他们的成长故事仿佛就发生在你我身边,欢笑、烦恼,小聪明、馊主意,酸甜苦辣,丰富多彩。     

多元感悟 丰满形象

《所见》是苏教版国标本语文五年级上册的一首古诗。在初读理解诗句意思的环节后，我旨在引导学生体会古诗的意境和神韵。请看以下教学实录。 师：你眼中的牧童是一个怎样的孩童呢？回答这个问题应该从哪里找答案？