书法审美范畴概略

本文根据书法特有的品格、风貌、神采、韵调，提出了能够充分体现书法艺术本质的、具有一定美学风格的书法审美范畴。依照书法作品所表现出来的近似形质或近似风格，将其归纳为“刚与柔”、“正与奇”、“巧与拙”、“雅与俗”四对审美范畴。     

关于“语音缺陷”判定的思考

本文针对《普通话水平测试大纲》对“语音缺陷”定性的模糊性、缺乏方便的操作依据以及普通话水平测试实践中出现的一些问题，提出了以下参考性的判定原则：区分测试对象的原则、考虑音位区别特征的原则、系统性的原则。这些原则可以作为测试员在测试过程中听到语音缺陷的一瞬迅速作出反应的参照依据     

“方言语调”及判定

方言语调是指游离于声母、韵母之外，粘附在语句之上的语音高低、轻重、节奏韵律的变化在语流组合中的方音语势，并主要在语流中的相对音高、音重变化、声调的错误与缺陷的一贯性、语句末尾等方面表现出来。对方言语调的判定要重视模糊评价的积极意义     

论高等学校领导者的素质

高等学校是培养高级专门人才、发展科学技术、进行精神文明建设的重要基地.高校管理者的素质优劣直接影响到高校的教学科研水平和人才的质量.本文拟对高校管理者(领导层)的素质作一些讨论.研究高校领导者素质的意义管理者因其管理的责、权范围的不同而划分为不同的管理层次.各管理层次地位不同,其作用也不一样.高校最高管理层谓之     

川北三县市方言语气词"的"

川北苍溪、阆中、广元三县市方言里的语气词"的",除表陈述的语气之外,还有强化与之组合的形容词的程度、动词词义指向的作用,也有强调语气的作用,表示十分肯定、特别强调、语气感叹等语法意义."的"可以单独与形容词、动词组合,也可与"呀"连用再组合,连用之后,语气有所加强.在句法分布上,"的"可与形容词组合为"A的",也可进一步扩展为"ABB的","A的A不的",还可与动词组合为"V的","V人家的"等形式.在句法功能上,上述形式均可作谓语、补语,也可独立成句,不能作定语.     

音位区别特征辨析

区别特征与语音特征密切相关 ,区别特征依据于语音特征 ,没有语音特征就谈不上区别特征 ;区别特征又不等同于语音特征 ,它是对语音特征的进一步选择和概括。音位的对立表现为音位区别特征的对立 ,因而区别特征不是仅能体现语音自然属性差异的语音特征 ,对立、区别、选择、概括所起到的作用是区别特征的本质功能。区别特征制约于具体语言的系统性 ,音位的区别特征属于具体的语言或具体的方言 ,没有超语言或超方言的区别特征 ,音位理论必须保持自身体系的一贯性、彻底性和相互制约性