高等教育质量保证的内涵、现状与构建思路

通过对高等教育质量保证的内涵、发展现状的分析 ,提出了构建我国高等教育质量保证体系的若干思路     

台湾建教合作初探

所谓建教合作,即产、学、官互相联系与合作,培育人才,发展科技和生产。台湾各个时期建教合作的项目、内容、重点有所不同,因而其发展过程可分为三个阶段。第一阶段:50年代到60年代。这个时期,台湾社会经济处于恢复、发展时期,社会急需的是大量初级技术工,中、高级技术     

海峡两岸中高职教育衔接机制比较研究

中等与高等职业教育的衔接是完善职业教育体系,推进中、高职教育健康持续发展的重要举措。海峡两岸社会经济发展水平不同,职业教育发展路径不一,两岸的中高职教育在学制、培养目标、专业课程、考试招生制度、管理体制等衔接内容上存在着差异。台湾中等与高等职业教育相互衔接的机制,对大陆正在进行的中、高职教育衔接试点工作,具有重要的启示意义。     

发展与规范并举,促进我省民办高等教育发展

积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局,是我国发展教育的战略目标。从福建民办高等教育发展的现状和存在的问题,说明民办高等教育事业面临着规范与发展的双重任务。遵循发展原则,构筑民办高校生存和发展的良好的环境,深化民办高校内部管理体制改革,提高民办教育质量,是促进民办高等教育发展的当务之急。     

民办高校可持续发展的必要条件

民办高等学校是社会主义高等教育事业的组成部分,保障其健康、持续的发展是实现21世纪我国教育事业发展目标的需要.公平竞争法则、办学自主权、质量保障机制、政府扶助及社会保障制度是民办高校可持续发展的内部必要条件.