运用哲学思维探索大学班级管理

文章运用马克思主义哲学的唯物辩证法,针对大学班级管理的特点,提出了“三主式”的管理哲学思维从客体与主体的关系看,树立主体观念,把全班学生当成管理工作的主人翁;从物质与精神的关系看,发挥精神作用,将正面教育作为管理工作的主旋律;从一般与个别的关系看,作好个别工作,将典型示范作为管理工作的主导力。     

小学教师职后学习的美学思考

针对公民终身学习的问题,结合小学教师职后学习的特点,认为他们最能够在职后学习的境界追求上率先进入审美的层面。围绕审美境界的内涵、表现、特点和意识,提出并论证了小学教师职后学习主体的自由性、职后学习内容的自得性、职后学习方式的自主性和职后学习理念的自我性。     

论教育成本及其增长的必然性

教育成本问题关系到每个求学者及其家庭的切身经济利益问题,越来越受到个人和社会的关注,但对它的研究多集中于统计调查和实证分析,这样的研究往往集中于可见部分的成本,忽视了教育机会成本,而教育机会成本对求学者及其家庭来讲是更大的一项成本。对教育成本、教育机会成本、教育边际成本以及它们增长的必然性进行较为系统的理论研究,则能得出更为科学的结论。