影响中国妇女生育率下降的社会经济因素与对策建议

影响中国妇女生育率下降的社会经济因素与对策建议李宏规，杨恂人们的生育行为是由生育愿望决定的，而生育愿望取决于经济、社会、文化等多方面因素的影响。降低生育率并不是仅仅依靠计划生育工作，从根本上来说，它的下降还是要取决于经济的发展和社会的进步。因此要创造...     

“病是精神”或“精神是病”——托马斯·曼论艺术与疾病和死亡的关系

在世界文学史中,关注疾病和死亡是许多作家的嗜好。托马斯·曼认为,艺术家的一个极为重要的特征,是在精神上对病患的偏爱。在曼氏"病的哲学"中,疾病被视为一种提炼生活、超越现实、提高个性品格和认识能力的状态,是走向更高级的精神健康的起始,或成为一种特殊境界的源泉。作家多半不是为疾病而描写疾病,而是喜于把疾病作为认识手段,让人看清事物背后的真相。托马斯·曼关注几十年之久的一个命题,便是疾病与人性、智性以及人的尊严之间的密切关系。他从"同情死亡"到"同情生活"的转变让人看到,对疾病和死亡的兴趣,说到底是珍视生命的表现。     

文学解释学是一门复杂的艺术——接受美学原理及其来龙去脉

20世纪中期以来,接受美学是世界上文学方法论研究中被讨论最多、影响最大的理论之一。它赋予读者以中心地位,强调文学作品的开放性接受过程,即读者对文学作品的经验。文本只有在被阅读时才会被唤醒生命,而唤回的生命并不是原来的生命。作品的意义是文本和读者相互作用的结果。文学阐释是一种理解或领会的艺术,积极的理解过程是创造意义的审美体验。对一部过去作品的理解就是今昔对话,以达到今昔审美经验的融合。不管是康士坦茨学派的姚斯和伊瑟尔,还是穆卡洛夫斯基、英伽登和伽达默尔,他们的理论常能见出康德美学或黑格尔美学的影响;而理论中出现的一些矛盾,也常是二者之间的矛盾,即注重文学表达与注重文学内容之间的矛盾。从某种意义上说,接受美学所倡导的范式转换具有颠覆性意义,然而它的不少见解很难在实际操作中兑现。只注重读者经验的方法,往往会过于简化审美客体。     

三论“不公”促进和谐

“不公”是与中国特色社会主义制度不相容的社会问题，引起公众一直关注和强烈不满，国家也在强力治理中。本文从地理历史因素、制度机制因素、“人治”“权治”因素三个层面来议论“不公”、促进和谐的问题。     

关于科技兴油战略与跨世纪人才培养的几点认识

石油天然气总公司第五次科技大会，确立了科技兴油的发展战略．本文结合大庆油田实际，就科技兴油战略与跨世纪人才培养谈几点认识．一、实施科技兴油战略更需要发挥科技人才的作用大庆油田30多年的开发达设实践证明，科技人才是推动油田科技进步的主体，是实现油田新的目标和实施科技兴油战略不可替代的重要力量．油田科技人才是攻克原油机产科技难关的攻关者．在油田35年的开发建设特别是持续20年的高产稳产实住中，形成了一整套具有中国特色的非均质、多油层砂岩油田地质开发理论和工程技术系列，使油田总体开发水平和效果都达到了世界先…     

提高计划生育工作水平必须依靠科技进步

党中央、国务院１９９５年作出《关于加速科学技术进步的决定》，号召全党、全国人民全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚定不移地实施科教兴国战略。计划生育是社会主义现代化建设事业的一部分，毫无疑问，必须依靠科技进步。一、科学技术在计划生育中的地位和作用什...     

广西大学研究生网络英语听说教学的调查和分析

在研究生教育不断发展的新形式下,我校从2006年对研究生英语听说课程进行了改革,通过网络进行英语的听说教学。网络听说教学大大促进研究生英语学习的积极性,同时在教学开展过程中也出现了一定的问题。通过问卷调查、座谈会等方式进行调查,本文在调查分析的基础上对我校研究生网络英语听说教学进行了分析,并提出了几点建议供参考,这为完善日后的研究生网络英语听说教学提供了依据。     

本雅明"光晕"概念考释

从20世纪80年代"文化热"算起,中国翻译、介绍和评论本雅明,已有二十年历史.然而,本雅明研究中依然存在不少语焉不详之处,对"光晕"概念的理解便是其中之一.本雅明究竟是何时开始论述"光晕"概念的?如何理解本雅明谈论"光晕"的几段文字?什么是"光晕"概念的本义和转义?关于这些问题,学界还存在模糊不清的地方.我们常能见到"人云亦云"的现象,甚至"以讹传讹";还有一些译文中的句子,对原义至多只能猜猜而已.     

日本教育的发展及其对我们的启示

中国和日本都是亚洲国家。在历史上,中国曾经是称雄亚洲和世界的一流强国,日本曾经广泛而深刻地接受中国文明的影响。而今,日本的经济远远走在中国的前面。整个世界公认,日本的现代化是成功的。“教育在现代化中发挥了主要作用,这大概可以说是日本现代化的最大特点。”本文论述一下日本教育发展的若干经验,并兼论对振兴我国教育的启示。     

本科教学工作水平评估工程的高校主体性探析

文章认为高校在本科教学工作水平评估过程中既是客体又是主体。提出要充分发挥高校在本科教学工作水平评估过程中的主体性作用,以利于评估功能的发挥和评估效果的获得。