浅谈初中生个性发展的导向

初中阶段是学生个性发展的关键时期，是心理品质形成的高峰期，它主要表现在以下三方面：1．初中阶段的学生脑容量几乎与成人相仿，智能发展异常迅速，抽象思维逐步代替形象思维而占主要地位，思维的独立性和创造性开始发展，这个时期是智能发展的关键时期。例如著名数学家华罗庚的一生从事数学研究工作，就是在江苏省金坛县中读初中时打下基础的。2．从教学实践中，我们体会到初中生活泼、好问、好奇、充满朝气，愿发表自己的见解，他们思维活跃，是性格形成的关键时期，即正处于学龄中期，若不抓紧良好稳固的行为方式的培养，将对其个性发…     

做好教育督导工作的几点认识

多年的实践证明，教育督导在促进全面贯彻教育方针，提高教育质量和办学效益上，已越来越显示出其重要作用。但是，由于新的教育督导制度建立时间不长，教育督导机制还不够完善，这就使教育督导的职能，未能充分地发挥出来。县（市）区教育督导机构，是我国现行教育督导体制的最基层机构，它设置在教育行政部门内，且代表公（市）区人民政府行使教育督导权，在这种特定的模式下，如何担负起督政、督教、督学的责任，使教育督导工作开展更有生机活力，并取得理想的效果，现浅谈一些个人认识。一、教育督导要当好政府耳目教育督导机构不论是设…     

促进差生转化贵在更多一点爱

长期以来，由于受应试教育的影响，不少学校和教师一味片面追求“高分”和“升学率”，忽视对全体学生素质的培养，他们把优生看成是“金凤凰”，关怀备至，竭尽全力，把差生看成是“丑小鸭”，不闻不问，懒于培育。更有甚者认为差生拖了班级的后腿，影响了他们的评优，把差生看成是沉重的“包袱”，希望把差生风得越远越好。这种甩包袱的做法，对于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，由应试教育向素质教育转轨是极为不利的，已成为当前转轨的重要障碍之一。罗素曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或…