聋哑儿童个体差异与个别化教学实践探索

本项目针对聋哑儿童身心特点,遵循个体差异理论,打破普通教育模式,从沟通交往、数学、劳动技术方面进行个别化教学实践研究,“主题式”教学、“1+3”数学、“体验式”教学等模式,解决了聋哑学生的心理问题,提升学生的学习能力。     

基于EVA的国有企业绩效评价比较研究

本文研究的主要内容是以国有企业M公司2003年至2006年度的财务数据和经营状况为例,运用企业绩效评价中的传统财务绩效评价体系与基于EVA的业绩评价体系分别对M企业进行绩效评价。对于评价结果的差异进行分析,取长补短,互相借鉴,最后的结论是建立基于EVA的M企业自身的新的绩效评价体系,新的绩效评价体系借鉴了国有绩效评价体系构建的基本方法,其中EVA数量指标和非财务指标的结合,在一定程度上淡化了会计指标调整对绩效评价结果的影响,增强了绩效评价体系的客观性和真实性。     

人本理念在特教教学领域的实践研究报告

本项目聋哑、智障、脑瘫、自闭症、多重障碍等残障儿童的身心特点,坚持“以人为本、尊重个体、尊重差异”的特殊教育理念,遵循个别化、参与性等原则,建构起了以人为本的教学管理模式,探索出了情境教学模式,总结出了分层教学、习惯养成、优行奖励等教学策略,促进了残障儿童的发展。     

浅谈贸易摩擦应对机制的构建——以我国陶瓷行业为视角

自从加入世界贸易组织后,中国就不断遭受各式各样的贸易争端,如反倾销、贸易补贴以及定价权谈判等。贸易摩擦给我国国际贸易造成了重大阻碍。本文试图结合当前我国陶瓷行业国际贸易现状,以陶瓷企业遭遇国际贸易摩擦为例,以对我国不断遭受贸易摩擦的原因进行分析,并对贸易摩擦应对机制的构建进行设想。