说者无心，听者有意——汉英对礼貌的不同理解及“请求”言语行为的可译性

礼貌和请求是语用学中讨论的比较多的两个话题.本文从翻译的角度出发,比较汉英文化对礼貌的不同理解和请求的不同实现形式,并综述了研究礼貌的不同途径.汉英文化礼貌特征的共性决定请求言语行为中的礼貌可译.     

英语学习者的刺激与态度

学习刺激与态度对第二语言习得的影响是多方面的。本文阐述了语言学习者在学习第二语言时不同的动机和态度,并且就不同阶段学习者学习外语的动机和态度进行了调查,在此基础上对其动机的多样性进行分析,并对提高教学效果提出了几点建议。     

学习者的年龄和性别与外语学习

影响语言学习的因素很多。心理因素有动机、策略等 ,还有一些生理因素 ,如性别、年龄等对语言学习也起着很重要的作用。“语言关键期假设”的理论引起了许多心理语言学家和研究者的关注。本文就性别和年龄对外语学习的影响进行了研究分析 ,希望能更好地指导中国的外语教学。     

语境决定语义——从翻译“搞名堂”说起

汉语"搞"字是一个万能动词,在不同语境下有不同的含义.作者从"搞名堂"说起,阐述了"搞"字的六种基本含义,并就其不同的翻译方法提出了相应的分类.作者对普遍使用"搞"字的现象也做了深入的阐述.     

自主英语学习能力的培养

培养学生的自主英语学习能力是当前教育形势、英语教学特点和学生个体差异的需要。教师加强学生的策略指导,培养学生的元认知意识,帮助学生养成查阅参考资料的习惯,创造良好的心理环境,充分利用计算机辅助教学,则是提高自主英语学习能力的有效措施。     

精读教师应该有多"精"?——英语专业基础阶段精读教师素质探讨

本文以湖北师范学院外语系基础阶段精读教学的现状分析为出发点,对高校英语专业基础阶段精读教学教师的素质进行探讨.并在前人理论研究的基础上建议精读教师应在话语分析与行为研究等方面具备的基本素质.     

精读教师应该有多“精”——英语专业基础阶段精读教师素质探讨

本文以湖北师范学院外语系基础阶段精读教学的现状分析为出发点，对高校英语专业基础阶段精读教学教师的素质进行探讨。并在前人理论研究的基础上建议精读教师应在话语分析与行为研究等方面具备的基本素质。     

汉语作为母语对学习英语的影响

汉语作为母语对学习英语的影响是巨大的。本文就此进行了研究 ,而这方面的研究对于英语的教授和学习的效率的提高有着极大的帮助     

简评《江泽民十六大报告英译本》

作者研读了《江泽民十六大报告》及其英译本。从翻译的角度,从赘词、时态、句子结构的处理几个方面简要作了一些评价,并提出了一些修改的建议。     

教学改革下的英语写作教学模式研究

英语教学改革涉及到英语教学听说读写各个层面.写作作为英语学习四项基本技能之一,如何在教学活动过程中体现以学生为中心,改革传统的写作教学模式,体现改革精神,是我们必须认真研究的问题.本文从实际教学所反映出来的部分问题切入,分析产生问题的原因,提出在以实际教学为基础的解决方案.