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五年制高职语文课程设置要体现五年制的特点，要适应初中入学的低起点，要体现五年一贯的连续性，要突出够用、管用的职业性，要彰显不同需求的专业性。课程标准是课程制定的依据，课堂教学是课程实施的载体，教师队伍是课程优化的主体。科学制定五年制高职语文课程改革评价体系，实现五年一贯的专业语文模块化，才能保证学生语文素养的全面提高．为未来职业奠定坚实的基础。 相似文献
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一、问题的提出《江苏警视》2011年第9期刊登了一篇《警校生日常管理中的问题及对策分析》,文中由警校生(此处警校生为已经走上工作岗位的五年制高职警校类毕业生)的共性特点谈到警校生日常管理中出现的主要问题。一是低龄化的特点,决定着他们的心理还处于不成熟状态,工作中常常 相似文献
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