全文获取类型
收费全文 | 1291篇 |
免费 | 40篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
管理学 | 126篇 |
劳动科学 | 19篇 |
民族学 | 27篇 |
人才学 | 28篇 |
人口学 | 12篇 |
丛书文集 | 258篇 |
理论方法论 | 57篇 |
综合类 | 627篇 |
社会学 | 132篇 |
统计学 | 59篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 14篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 25篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 16篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 31篇 |
2014年 | 47篇 |
2013年 | 52篇 |
2012年 | 63篇 |
2011年 | 59篇 |
2010年 | 85篇 |
2009年 | 74篇 |
2008年 | 67篇 |
2007年 | 65篇 |
2006年 | 67篇 |
2005年 | 59篇 |
2004年 | 50篇 |
2003年 | 61篇 |
2002年 | 39篇 |
2001年 | 47篇 |
2000年 | 42篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 23篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 19篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 10篇 |
1983年 | 16篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 2篇 |
1977年 | 3篇 |
1974年 | 5篇 |
1963年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有1345条查询结果,搜索用时 734 毫秒
1.
2.
关河五十州 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2019,(5)
正熊克武起初并没有注意到手下的刘伯承。直到在一次宴会上,他碰到了一名当地人称"阿医生"的德国医生。阿医生问熊克武:"贵部军官刘伯承近况如何?请代我向他问候。"熊克武不知刘伯承为何许人也,只得含糊称谢。据阿医生说,刘伯承右眼中弹失明,系由他负责施行手术,安装假眼。手术前,刘伯承为保护脑子免受损伤,希望不 相似文献
3.
4.
随着历史条件的变化,理论思维也在不断改变着自己的形式。就基本趋势而论,魏晋南北朝时,物质概念是在新形式下,即在“崇有论”反对“贵无论”,“神灭论”反对“神不灭”的斗争中发展的。 相似文献
5.
湖北襄樊市退休教师王升,为参加2002年全国司法考试,在襄樊市育英书店购买了一套名为《国家司法考试复习指南》的书籍。可是,当他阅读备考时,却发现这套由法学教授主编、正规出版社出版、宣称“精心编写”的教材竟然错误百出,不堪入目。“这哪里是教材,简直是垃圾,是误导考生、坑害读者。”一气之下,王升将这套书的编者、出版者和销售者一起告上了法庭。为考律师证,买回劣质教材王升今年62岁,退休前是襄樊市第二中学高级教师。王老师从教40年,工作之余自学法律,曾多次担当原告的辩护人,替农民打官司,在本地颇有人缘和名气。王升介绍,退休后… 相似文献
6.
对“绿色教育”的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
伍芬香 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2003,(Z1)
“绿色教育”是从美国著名物理学家戴松(Dyson)的“绿色技术”借用而来,其内涵是文明、民主、科学、尊重、宽容,更重要的是一种可持续性发展。 俄罗斯著名的思想家别林司基说过:“我们会成为木匠,会成为钳工,会成为工厂主,但会不会成为一个人还是个问题。”这就指出了教育的特殊性。教育的目标是最终培养成“一个人”,如果不注意学生的心灵,忽略学生的心理特点,不能注视“绿色教育”的作用,那么就可能导致教育目标的偏离。 相似文献
7.
浮生海外、古稀之年的黄克贞女士靠退休金生活。没有商贾财势的她,却有一颗金子般的慈母心。她17次从美返乡,她第一个在故乡捐资办学,她将全部情爱奉献给了乡亲子弟。 相似文献
8.
张天伍 《河南工程学院学报(社会科学版)》2003,18(3)
随着计算机网络的广泛应用,网页制作已成为热门技术.在<网页制作>课程教学中,应以培养学生利用网页获取和发布信息为目的,运用创新的教学观念,既要教会学生制作方法,又要让学生体会制作过程的创新性和协作精神. 相似文献
9.
科学创造精神与技术创新精神——关于两种精神、两种素质异同的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
远德玉 《东北大学学报(社会科学版)》2002,4(1):1-3
技术创新要以科学创造为基础,但技术创新与科学创造毕竟是两种不同性质的人类活动.科学家与创新家在人格、素质等诸多方面不尽相同,科学创造精神与技术创新精神也有许多差异,推崇创新精神不能以科学创造精神的失落为代价.两种精神的失衡会造成严重的社会后果. 相似文献
10.