亨察尔：十九世纪的俄狄浦斯王

英国作家哈代受古希腊悲剧的影响是明显的,对其小说《卡斯特桥市长》的分析可为此提供个案视角。从小说主人公亨察尔与古希腊神话人物俄狄浦斯的故事模式的比对,可以看出哈代对古希腊命运悲剧遗绪的继承,可以看出主人公亨察尔的悲剧既是性格悲剧,也是命运悲剧;通过对亨察尔这一形象的重新解读,可以从四种原型模式来观照《卡斯特桥市长》。     

论法律责任维度下的互联网金融道德风险防范——兼与卓武扬、彭景商榷

互联网金融是新时代下金融的一个重大创新，但由于监管和法制不可避免的滞后性，第三方平台和借款人的道德风险突显，容易诱发金融风险。卓武扬、彭景著的《金融创新、道德风险与法律责任》一书强调了从法律责任角度约束金融创新中的道德风险，这一路径虽然值得借鉴，但互联网金融有其自身的特殊性，在道德风险的来源、监管环境等方面均与传统金融明显不同，因此从法律责任维度来考量其道德风险的防范问题时应更加强调“责权利一致性”原则；更加注重责任主体的社会性；谨慎适用“失败责任”的豁免。     

社会主义核心价值观建构的经验启示

社会主义核心价值观虽然主要是对中国问题的积极应对,但由于中国模式的世界性影响日益显见,中国在核心价值观上的创造性建构及其经验便具有普遍性意义。社会主义核心价值观建构中的中国经验和启示表现在：合理的核心价值观建构必须要有先进的理论指导;核心价值观唯有具体化才能具有现实性;核心价值观唯有包容与开放才有生命力。社会主义核心价值观在尊重社会发展客观规律的基础上,充分体现了以人为本的精神,它以开放和包容的姿态积极吸收人类核心价值观的文明成果,从而铸就了它在人类社会核心价值观发展史上的里程碑地位。     

校企合作促进“双师型”教师队伍建设研究——以旅游管理专业为例

产学结合人才培养模式已成为推动教育高质量发展,培养应用型人才的重要方式。高校“双师型”教师队伍是应用型人才培养的保障。该文对旅游管理专业“双师型”教师队伍建设的现状以及存在的问题进行分析,提出加强旅游管理专业“双师型”教师的人文素养建设、激发教师的教学兴趣、校企深度合作并建设共享实训基地,以提高旅游管理专业应用型人才的综合素质。     

共同配送的新制度经济学分析

在物流业快速发展的形势下,我国传统物流业在基础设施、专业人员、信息管理等方面发展较为滞后,成为制约我国物流业发展的不利因素.如果每家企业都投资建立具备完全功能的物流部门,则从全社会的角度看,资源的配置是低效率的.在此情况下,共同配送作为解决这一问题的物流方式在我国得到一定发展.本文试图运用新制度经济学理论分析指出,以合伙制为企业制度的共同配送存在缺陷,而通过股份制将所有物流要素的投入者纳入股份公司将使共同配送可以获得更大发展.     

精益生产和六西格玛的管理模式在中小型军工企业中的应用探讨

本文通过介绍精益生产理论和六西格玛理论及其应用研究,引出精益生产和六西格玛的整合即精益六西格玛理论,说明了二者整合的必要性,分析了精益六西格玛应用的成功和失败之处,对在中小型军工企业中推行精益六西格玛提出了期望。     

神秘的“男人缘”养成术

正为什么有的女人身边总是不乏蜜蜂蝴蝶围绕献殷勤,上下班总是有人温馨接送,寂寞可以有人依靠,不必孤单自舔伤口,永远都像万千宠爱集一身?而你为什么总是孤家寡人一个呢?所谓没有男人缘,很多时候问题就出在自己身上。     

浅谈如何上好思想品德课

要上好思想品德课,教师应该讲究课程的导入方式,寓言故事导入、漫画导入、歌曲小品导入等都是很好的导入方法。有了良好的开端,还要注意使课堂形式多样化,寓教于乐,调动学生的学习积极性。     

面向对象的W公司调达订单追踪系统规划与设计

面向对象是一种科学的信息系统化方法,文中对面向对象的方法和步骤做简单介绍和分析,并应用到W公司调大订单追踪系统的规划与设计。     

我国90后大学生马克思主义信仰状况研究

在价值多元化的当今时代,是否有科学而坚定的信仰关系到每个人能否安身立命。调研表明,对马克思主义的信仰虽然是大学生信仰的主流,但认为自己信仰马克思主义的仅为四成,不过,事实上以马克思主义的基本方法论来分析解决问题的达到七成,因此,对马克思主义知而不信和信而不知的情况共在。同时,也有四成的大学生存在着信仰的迷茫与缺失的情况,主要表现在缺乏信仰判断与选择能力。大学生马克思主义信仰危机的主要原因是马克思主义理论教材缺乏应有的魅力和缺乏解决实际问题的功能,同时,高校对马克思主义学科事实上的政策性歧视也是影响大学生信仰马克思主义的重要原因。学习成绩好坏、家庭经济状况好坏与是否信仰马克思主义呈现正向关系。学生党员对马克思主义的信仰远高于非党员。马克思主义理论课教材的理论创新、高校教育理念重视价值理性和避免工具理性恶性膨胀、社会主义实践在效率与公平两个维度都能够显现出与资本主义的相对比较优势,这些是培育大学生马克思主义信仰的基本路径。