情感教育的教学思考

中职学校注重知识、技能教学，忽视了情感教育目标。本文从中职学校机械设计基础课程入手，从情感教育目标具体化、方法多元化、教学艺术化、效果评价化出发，对中职学生机械基础课程情感教学进行探索。     

对多媒体教学课件制作与使用的思考

进入二十一世纪,多媒体课件以其直观、灵活、表现力强等优点,在教学活动中发挥着越来越重要的作用.我校大力普及计算机辅助教学,以丰富和提升教学手段,将中职学校教学改革和全面发展推向一个新的高度.本文从多媒体课件的运用原则、制作与使用,提出自己的思考,旨在真正发挥多媒体课件辅助教学的特有功能,提高教学质量.     

读组合体视图的要点和技巧

读组合体视图是应用投影规律想象出空间物体的结构和形状,是线条到物体,二维平面到三维空间的思维跨越,是制图教学的必由之径,是教学的重点和难点.本文从叠加类,切割类、综合类组合体入手,结合自己教学实践的经验总结,对读组合体视图的要点和技巧进行探讨,达到提高教学质量的目的.     

中职学校机械专业考核方法创新

中职教育的目的就是培养＂上岗就能用＂的高素质劳动者,因此中职教育的各个环节必须围绕这个中心来进行。中职机械专业现行考核方法存在种种不足,与社会和行业的发展要求脱节,改革成为必然。     

“轴的设计”教学关键点

轴的设计是机械设计的重点和难点内容，因其设计内容多，计算量大，画图多，而且还需要具有一定实践经验的支撑，学生学习难度大，教师教学困难。笔者结合自己的教学实践，谈“轴的设计”教学关键点的把握。     

中美中等职业教育教师专业能力标准比较的启示

本文通过与世界职业教育发达国家,美国中等职业教育教师能力标准比较,发现其成功的经验,对我国职业教育教师能力标准的开发,特别是各种专业教师专业能力标准的制定和完善具有重要的借鉴意义。     

中职学校 “数控技术应用”专业教师职业能力现状调查研究

采用自编问卷形式对中职学校“数控技术应用”专业教师职业能力进行抽样调查.结果发现: (１)中职学校“数控技术应用”专业教师的教学能力最强,行业联系能力最弱,其中,技工学校专业教师行业联 系能力最强,普通中专次之,职业高中最弱;(２)重点中职学校教师职业能力高于非重点学校教师;(３)性别、年 龄、教龄、职称、学历等方面的差异在教师职业能力上存在显著性差异.基于调查结果,建议多渠道培养教师 职业能力,提高“数控技术应用”专业教师的行业联系能力,为“数控技术应用”专业教师的成长制定初、中、高 级不同层次的成长路径,并定期考核.     

读组合体视图的要点和技巧

读组合体视图是应用投影规律想象出空间物体的结构和形状,是线条到物体,二维平面到三维空间的思维跨越,是制图教学的必由之径,是教学的重点和难点。本文从叠加类、切割类、综合类组合体入手,结合自己教学实践的经验总结,对读组合体视图的要点和技巧进行探讨,达到提高教学质量的目的。