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学生拒绝学校开展的节约教育,是因为我们的观念、做法偏离了现实.我们的节约观念,长期根植于我国经济落后、物质匮乏的土壤中,习惯于以抑制消费、禁锢人的欲望为审美标准和价值指向.然而,改革开放使中国社会的经济、物质财富在向小康的水平靠近.在这样的背景下长大的学生,对节约的认识和体验与我们迥然有别.我们不能要求他们按照我们的方式来生活,所以,节约教育的内容和要求应该符合时代发展的脉搏,与时俱进. 相似文献
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