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1.
难降解有机污染物的高级氧化技术   总被引:2,自引:0,他引:2  
介绍了近年来发展迅速的高级氧化技术在难降解有机污染物处理中的研究与应用现状、分析了它们的特点及其在实际应用中存在的主要问题,并探讨了高级氧化技术的发展趋势。  相似文献   
2.
氯仿在TiO2悬浮液中的光催化降解   总被引:8,自引:0,他引:8  
在太阳光照射下氯仿在悬浮TiO3水溶液中能有效地被催化降解,晴天光照2h氯仿(10mg/L)光解率可达到85%左右,氯仿降解初始速率与浓度之间的关系符合Langmiur-Hinshelwood非均相催化动力学方程,在PH-5弱碱性介质或PH8-10弱酸性介质中的氯仿光催化效果较好,溶液中共存的无机阴离子对氯仿光催化有不同程度的影响,NO3对氯仿的光催人降解影响很小,Cl-,HCO-3则对氯仿的光催化降解表现出很强的抑制效应。  相似文献   
3.
化学需氧量的快速测定方法研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
介绍了化学需氧量(COD)的快速测定方法及其进展,并从样品消解时间,试剂用量,准确度等方面对快速测定法与标准法进行了比较,同时提出了密封消解快速测定废水中COD的方法。  相似文献   
4.
零价铁体系对2,4—二氯苯酚的催化还原脱氯试验研究   总被引:8,自引:0,他引:8  
采用零价铁催化还原体系对2,4二氯苯酚(2,4-DCP)模拟废水进行了脱氯处理试验研究.结果表明:零价铁表面附载的Cu或活性炭对还原脱氯反应有催化作用,Cu比活性炭的催化效果更好;Cu/Fe脱氯最佳质量比为l×l0-3-5×10-4;PH值对脱氯效率有显著的影响;最佳PH值为4-5;2,4-DCP废水经脱氯处理后,可生化性明显提高,较易生物降解.  相似文献   
5.
光助Fenton法氧化降解苯胺的研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
研究了光助Fenton反应对苯胺的氧化降解,实验结果表明:光助Fenton反应能有效地氧化降解苯胺,本实验条件下,光反应1h可使苯胺完全矿化;反应液的初始pH值,H2O2和Fe^2 浓度对苯胺的光解均有较大影响,pH值在3.3左右光解效果最佳:Fe^2 用量有一最佳值,当Fe^2 用量超过该值时,苯胺的去除率反而有所下降,苯胺去除率随H2O2浓度的增加而增大,但H2O2浓度较高时,其有效利用率反而下降。  相似文献   
6.
研究了UV/Fenton、日光/Fenton、UV/Tio2和UV/Fe2+等几种光氧化体系对模拟苯酚废水的氧化降解.结果表明,在上述几种光氧化体系中,UV/Fenton体系对苯酚的氧化降解能力最强,可很快地使苯酚矿化,日光/Fenton体系的降解能力次之;而UV/TiO2与UV/Fe2+体系对苯酚的降解效果较差.反应初始pH值与催化剂Fe2+用量等因素对苯酚的降解均有很大影响,光Fenton反应体系中,pH值在3~4范围内,苯酚的矿化效果较佳,pH值超过此范围,矿化率则急剧下降;苯酚的矿化率随着Fe2+用量的增加而逐渐增大,但当Fe2+达到一定量时,再增加Fe2+用量,苯酚的矿化率反而有所下降.  相似文献   
7.
刘琼玉  王斐 《现代妇女》2013,(11):139-140
现代教学媒体的应用,带来了教学模式的变革与教学组织的多样性,使课堂教学结构发生了深刻的变革,教学质量与效率也得到了很大的提高。但是,现代多媒体并不是万能的,它有自身的不足,传统教学媒体也有其自身的优点,是现代多媒体无可替代的。所以,在教学中,教师必须根据教学内容的不同、教学对象和教学目标的特点,依据自身的教学特色,通过教学设计,合理地选择和运用教学媒体。实现现代教学媒体与传统教学媒体有效结合,提高教学效果。  相似文献   
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