1982—2021年中国名山风景区研究述评

在利用文献总结名山风景区定义、历史演变、特征及文化内涵、价值等的基础上,于CNKI中对1982—2021年54处国家级名山风景区进行学术文献检索,整理分析总文献量的年际变化以及各名山文献量的差异特征;进一步利用Citespace软件对文献数量排名前五的道教名山和佛教名山文献进行关键词共现及关键词突变分析,在整体总结名山风景区研究热点及演进历程的同时,探索具有不同宗教文化背景的名山之间是否存在较为明显的研究差异。结果表明:名山风景区的研究热点集中在景区资源开发保护利用、名山历史文化挖掘以及人文(文化)景观分析方面;整体来看,佛教名山的研究热点较之道教名山更为清晰,但个体来看,佛教名山与道教名山研究热点类型并无太多区别;名山风景区的研究热点演进历程可分为1982—2000年、2001—2013年及2014—2021年三个时间段,基本实现了从名山基础文化、典型景观的初步探索,到名山大旅游资源的系统发掘,再到名山地域文化深入探究、高质量发展路径初步探究的转变。并依据国家政策、行业热点提出几点未来可拓展、深化的方向。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。缺乏创新精神的民族是没有希望的。《小学数学课程标准》中明确指出要大力培养学生的创新意识和实践能力。由此可见,在当前的小学数学教学中,我们应重视学生创新能力的培养。     

当代中学教师师德建设刍议

市场经济的发展,对教师的职业道德修养提出了更高层次的要求。教师是人类灵魂的工程师,教师职业的特殊性决定了其必须要有高尚的道德品质。要坚持与时俱进,加强教师职业道德修养,针对中学教育中一系列质的变化,师德建设问题需要再思考。而热爱献身教育事业,学高为师,身正为范,以人为本,严中有情是新形势下师德建设的方向和要求。