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环境规制工具对中国经济增长的影响——基于环境分权的门槛效应分析 总被引:1,自引:0,他引:1
基于环境分权体制,使用2001—2012年中国30个省份的面板数据,运用系统广义矩估计考察环境规制工具的经济增长效应,并基于不同环境分权检验了环境规制工具与经济增长的非线性关系。研究结果表明:(1)环境分权下,命令控制型和公众参与型规制工具的经济促进效应由负转正,而市场激励型规制工具则由正转负;(2)三类环境规制工具对经济增长的影响均存在双重门槛效应,只有环境分权越过特定临界值时才能引致正向的经济增长效应;(3)在命令控制型规制工具上,有15个省份处于合理水平,而在市场激励型和公众参与型规制工具上,有8个省份处于合理水平。因此,为实现环境保护和经济协调发展,政府应合理优化规制工具组合和深化改革环境分权结构。 相似文献
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课程是人才培养的重要载体,课程设置应根据社会和行业需求的变化不断调整。作为高职院校,课程设置要注重学生实践能力的培养,同时考虑到社会对于新闻专业复合型人才的需求,扩展学生发展的空间,而对高职学生人文素质的培养也是不可或缺的方面。对课程设置进行优化,培养"适销对路"的毕业生是高职改革的一个重要方面。 相似文献
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本文通过了解A餐馆的优势及其客户流失的现实情况,分析了导致客户流失的内在因素,并提出相应的措施,进而给企业防止客户流失提供建议。 相似文献
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吴玉 《太原师范学院学报(社会科学版)》2009,8(1):36-38
人的问题是马克思主义哲学研究中的重要问题。其中费尔巴哈人本主义历史观对马克思人学思想的奠基和形成具有重要作用。到底存在不存在费尔巴哈阶段,学术界存在较大的分歧。本文从马克思哲学中的费尔巴哈阶段、人的异化问题和《关于费尔巴哈提纲》、《德意志意识形态》这三个维度,概括马克思人学理论的当代价值。 相似文献
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当学生对于学习到的内容提出疑问的时候,此时说明学生在进行独立的思考。新课标指出,学生在学习中要逐级形成问题意识,能够对所学习到的内容勇于发问,并且懂得如何进行提问。本文以小学语文课堂为研究对象,对学生问题意识进行有效的培养,从而帮助学生不断提升自身的综合学习能力。 相似文献
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