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周亚亮 《青春岁月:学术版》2014,(12):4-4
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”这一点,对于教师的课堂教学而言,更是如此。教学实践中,我们常有这样的发现:同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会柳暗花明:这样问,可以“一石激起千层浪”,而那样问,则会“一潭死水,微波不现”。原因何在呢?我认为,能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题,是教学能否成功的一个关键。 相似文献
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