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文章基于新型"工作过程观"对双师型师资应该具备的素养进行了系统梳理,继而基于这些素质要求从理论基础、实践能力、社会服务能力和思想道德素养四个角度构建了"双师型"师资评价体系。为保障这一评价体系能够得以顺利实施,文章最后还系统制定了主要的配套措施。 相似文献
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周执平 《南京工业大学学报(社会科学版)》2008,7(1):66-69
德性价值的实现有多种途径.而德性价值主体化、德性价值社会化、德性价值制度化是德性价值实现的重要途径.通过榜样的教化、舆论的推介和制度的规范,使得德性价值得以贯注,使得人们消化、容受德性. 相似文献
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